ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على التعلم...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على التعلم البصري في تدريس العلوم في اكتساب مهارات قراءة الصور والرسوم التعليمية وبعض مهارات التفكير البصري-المكاني لدى التلاميذ المعوقين سمعيا

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of A Visual Learning Based Program in Science Teaching in Hearing Impaired Pupils‘ Acquisition of Instructional Diagram, Picture Reading and Some Visual- Spatial Thinking Skills
المصدر: دراسات في التعليم العالي
الناشر: جامعة أسيوط - مركز تطوير التعليم الجامعي
المؤلف الرئيسي: خليل، عمر سيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khalil, Omar Sayed
مؤلفين آخرين: عبدالعزيز، شيماء محمد (م. مشارك) , الأنور، عبدالله محمد (م. مشارك) , أبو ناجي، محمود سيد محمود سيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يناير
الصفحات: 312 - 346
ISSN: 2536-9245
رقم MD: 979661
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | التعلم البصري | تدريس العلوم | المهارات التربوية | الرسوم التعليمية | الطلاب المعاقين | الإعاقة السمعية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

190

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى: التعرف على فاعلية برنامج قائم على التعلم البصري في تدريس العلوم في اكتساب مهارات قراءة الصور والرسوم التعليمية وبعض مهارات التفكير البصري – المكاني لدى التلاميذ المعوقين سمعيا. تكونت عينة الدراسة من مجموعتين إحداهما تكونت من 24 تلميذ وتلميذة بمدرسة الأمل الابتدائية للصم بنين بأسيوط، ومدرسة الأمل الابتدائية للصم بنات كمجوعة التجريبية والثانية تكونت من 24 تلميذ وتلميذة بمدرسة الأمل الابتدائية للصم بنات بأسيوط كمجموعة ضابطة. 1- تم استخدام الأدوات التالية استبانة لاستطلاع رأي المتخصصين في المناهج وطرق التدريس وأساتذة الكيمياء والفيزياء والجولوجيا والنبات بكلية العلوم حول أهم الموضوعات المناسبة لتلاميذ المعوقين سمعيا بوحدتي "الكائن الحي" والقوة والطاقة، ودليل المعلم، وكتيب التلميذ، كما تم استخدام أدوات قياس وهي: اختبار مهارات قراءة الصور والرسوم التعليمية، واختبار مهارات التفكير البصري المكاني. وتم التوصل إلى النتائج التالية: • أكتب النتائج أن التعلم البصري فاعلية غي اكتساب مهارات قراءة الصور والرسوم التعليمية عند (0.01). • أكدت النتائج أن التعلم البصري فاعلية في اكتساب مهارات التفكير البصري المكاني عند (0.01). • وجود علاقة ارتباطية موجبة بين درجات التلاميذ في اختبار مهارات قراءة الصور والرسوم التعليمية واختبار مهارات التفكير البصري المكاني وكانت قيمة معامل الارتباط "ر" عند مستوى (0.01) هي (0.545).

The present study aimed to recognizing tee effect of using visual learning in science learning acquisition of instructional diagram, picture reading and some visual- spatial thinking skills. Sample consisted of one groups 48 students from ALAMAL primary school 24 female and male students as an experimental group. The following instruments were used: 1- A questionnaire to recognize the option of specialists in curricula and professors of chemistry in the faculty of science, conceming the validity of verbal significance of the objects that are included in the unit of "Human being", "Force and Energy" units, student book tools, tools of measuring has been used which is instructional Diagram, picture reading skills test, visual- spatial thinking skills test. The result showed that: - Visual learning had effectiveness in acquiring instructional Diagram, picture reading skills test at the level (0.01). - Visual learning had effectiveness in acquiring visual- spatial thinking skills test. at the level (0.01). - There's positive co-relation between students' scores in instructional Diagram, picture reading skills test and visual- spatial thinking skills test. The mean score value (R) at the level of (0.01) is (0.545)
ISSN: 2536-9245

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.