| LEADER |
03985nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1722453 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a ماستر، آليسون
|g Master, Allison
|e مؤلف
|9 528726
|
| 245 |
|
|
|a الربط بين علم النفس وعلوم التربية والتعليم:
|b النماذج أو الأنماط الثقافية المعتادة والمجالات العلمية والمساواة
|
| 260 |
|
|
|b مركز مطبوعات اليونسكو
|c 2016
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 267 - 291
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إن تدريس العلوم، والتكنولوجيا، والهندسة، والرياضيات لا يتم بشكل متماثل بين الجنسين وهو أمر يسهم في إيجاد فجوة من شأنها عدم المساواة بينهما على مستوى العالم. فالنماذج أو القوالب الاجتماعية والثقافية التي تربط بين هذه المواد الدراسية تعمل كحواجز تحرم الإناث من الرغبة في دراستها. وتهدف هذه المقالة إلى بيان إمكانية زيادة المساواة وتعزيز النتائج لعدد كبير للغاية على مستوى العالم عن طريق الاستعانة بعلم النفس في تدريس العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات؛ ومن هنا، تعرض هذه المقالة أربعة أبحاث تسعى للربط بين علم النفس وعملية التدريس والسياسة المتبعة فيها، وتبدأ بوصف كيفية مساهمة النماذج أو القوالب النمطية في حرمان الفتاة من الرغبة في دراسة تلك المواد، ثم تقوم بتلخيص تجارب سيكولوجية توضح كيف أن وجود الأنماط المضادة يمكنها زيادة اهتمام الفتاة بدراسة هذه المواد؛ وبعد ذلك تقوم المقالة بعرض نتائج جديدة تظهر تأثر الأطفال بالقوالب النمطية التي تفرضها ثقافتهم منذ سن مبكرة للغاية، وتظهر تأثير هذه القوالب على أدائهم الأكاديمي، وأخيرا تقدم وصفا لتدخلات عملية مبتكرة يمكنها زيادة الرغبة في دراسة هذه المواد بين الجنسين بل والمساواة بين الأولاد والبنات في دراستها، ويقوم المؤلفان في كل قسم من أقسام هذه المقالة بالربط بين النتائج العلمية النظرية والتطبيق العملي والتطبيق على أرض الواقع. إن الأنماط الثقافية الثابتة تسهم بشكل فعال في عدم المساواة في فرص التعلم، إلا أنه في مقدور العلماء، والمثقفين، وواضعي السياسات المساهمة في الحد من تأثير هذه القوالب الثقافية الثابتة، وترغيب الفتيات في جميع أنحاء العالم في دراسة تلك المواد.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس
|a تدريس العلوم
|a التربية العلمية
|a الأنماط الثقافية
|
| 692 |
|
|
|a العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات STEM
|a النوع
|a النماذج أو الأنماط التقليدية
|a المساواة
|a علم النفس
|a الهوية
|a الشمولية
|
| 700 |
|
|
|a ملتزوف، آندرو ن.
|g Meltzoff, Andrew N.
|e م. مشارك
|9 528729
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Prospects
|f Mustaqbaliyyāt - Al-Yūniskū
|l 002
|m مج46, ع2
|o 0012
|s مستقبليات
|v 046
|x 0254-119X
|
| 700 |
|
|
|a كيلاني، آمال تمام
|e مترجم
|9 409112
|
| 856 |
|
|
|u 0012-046-002-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 979833
|d 979833
|
