| LEADER |
04759nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1724528 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SSL.2019.81063
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 529677
|a Ali, Mohammed Fouad Mohammed
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a A Suggested Program to Enhance the ESP Course Design Skills of Egyptian English Trainers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية التربوية لتدريس اللغات
|c 2019
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 154 - 168
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تم إعداد هذا البرنامج المقترح بغرض دعم مدرسي ومدربي اللغة الإنجليزية لتكوين فهم عملي فيما يخص المهارات التي يفتقدونها للخبرة في مجال ESP، وخاصة لدى هؤلاء المدربين مما يفتقدون للخبرة في مجال ESP. ووفقا لنتائج الاستبيان الذي أجري في مراكز التدريب الخاصة في بعض الشركات، فإنه يمكن القول بأن خبرة تخطيط وتصميم أحد البرامج المناسبة يكون أمر يمثل تحدي كبير وخصوصا للمحاضرين الجدد. من الجدير بالذكر أن هؤلاء المحاضرين يواجهوا عقبات متنوعة في حالة افتقادهم للمعرفة العلمية لتصميم برامج فعالة تغطي الاحتياجات اللغوية النوعية لطلابهم، وفي دولة مثل مصر فإن تصميم برامج ESP يقتصر على نماذج سابقة التجهيز دون أن تأخذ في الاعتبار تحليل شامل للاحتياجات. بالإضافة إلى ذلك، فإن مدرسي ESP يجدون صعوبة اللغة في ممارسة أدوارهم الجديدة، والتي تمثل تحدي في مجال ESP والمتمثلة في دورهم كمصمم ومعد للمادة الخاصة بالبرامج؛ وذلك بسبب عدم توافر وافتقاد أوجه المساعدة الفعالة ووجود صعوبة في الانخراط والمشاركة في أنشطة وممارسات تتعلق بالتنمية المهنية في هذا المجال. وفي هذا الصدد تهدف الدراسة الحالية إلى بيان فعالية البرنامج المقترح (ESP-DSP)، وتم بناؤه على أساس قائمة المهارات المقترحة بواسطة جريفز (2000) والتي تبناهم الباحث وقام بإدخال تعديلات عليها، وذلك على تطوير مهارات تصميم برامج ESP الخاصة بالمدربين.
|
| 520 |
|
|
|b The present study was intended to investigate the effectiveness of the suggested program (ESP-CDSP) on developing ESP teachers’ course design skills. The researcher used both qualitative and quantative data gathering tools to assure illustrating some descriptive and interpretive information alongside collecting more precise and statistical data free of subjectivity. Furthermore, reviewing literature and related studies along with the outcomes of the pre-post test and piloting questionnaire showed that most EFL teachers undergo a sort of extreme difficulty in managing their challenging roles as to be course material provider due to lack of having effective assistance and the difficulty of getting involved in professional development activities and practices. Accordingly, the researcher prepared a list of course design skills suggested and developed by K. Graves (2000) as a guide for the design of both the program and the instruments. In addition, the researcher modified this list to cope up with the, divergent needs of the study
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a المهارات التعليمية
|a التعليم الجامعي
|a طلاب الجامعات
|a مصر
|a المجتمع المصري
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 692 |
|
|
|b ESP
|b ESP Course Design Skills
|b Qualitative and Quantative Data Gathering Tools
|b Professional Development Activities
|b Pre-Posttest
|b Piloting Questionnaire
|b ESP-CDSP
|
| 700 |
|
|
|a Yahia, Dalia Ibrahim
|e Co-Author
|9 500139
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|4 التربية والتعليم
|6 Language & Linguistics
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Research in language Teaching
|f Buḥūṯ fi tadrīs al-luġāt
|l 007
|m ع7
|o 1892
|s مجلة بحوث في تدريس اللغات
|v 000
|x 2535-2148
|
| 700 |
|
|
|a El-Naggar, Zeinab Ali
|e Co-Author
|9 414214
|
| 856 |
|
|
|n https://ssl.journals.ekb.eg/article_81063.html
|u 1892-000-007-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 981791
|d 981791
|
