ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج مقترح قائم على ن...>الوصف

فاعلية برنامج مقترح قائم على نموذج التعلم البنائي (E5s ) في التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف الثاني الثانوي العام في مقرر التربية الإسلامية واتجاهاتهم نحوه: دراسة تجريبية في محافظة دمشق

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Proposed Program Based on Constructivist Learning Model (E5s) on the Academic Achievement of the Scientific Second Secondary Students in Islamic Education and Attitudes Towards it: Experimental Study in Damascus City
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: جمعة، باسمه علاء الدين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عمار، سام عبدالكريم (مشرف)
المجلد/العدد: مج38, ع42
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 43 - 140
رقم MD: 982162
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الفاعلية | نموذج التعلم البنائي | التحصيل الدراسي | الصف الثاني الثانوي | مقرر التربية الإسلامية | محافظة دمشق
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تعرف فاعلية نموذج التعلم البنائي (E5s) في التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف الثاني الثانوي العام في مقرر التربية الإسلامية وتعرف اتجاهاتهم نحوه. ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الباحثة المنهج التجريبي، وكانت أدوات البحث؛ الاختبار التحصيلي لوحدتي التربية الاجتماعية والسيرة والأعلام للصف الثاني الثانوي العام، ومقياس اتجاه طلبة الصف الثاني الثانوي (المجموعة التجريبية) نحو استخدام نموذج التعلم البنائي (E5s). واختيرت ثانوية عبد الرحمن الشهبندر للبنات وثانوية عبد الرحمن الكواكبي للذكور، حيث تكونت عينة الدراسة التجريبية من (114) طالبا وطالبه ودرسوا جميعا دروس وحدتي التربية الاجتماعية والسيرة والأعلام من كتاب التربية الإسلامية للصف الثاني الثانوي من الفصل الثاني من العام الدراسي (2014/ 2015). وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها: -1 أن استخدام نموذج التعلم البنائي (E5s) اتصف بالفاعلية فيما يختص بتحصيل طلبة الصف الثاني الثانوي العام، بينما الطريقة الاعتيادية لم تصل إلى درجة الفاعلية. 2- عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي البعدي تعزى لمتغير الجنس. -3كانت اتجاهات طلبة المجموعة التجريبية نحو استخدام نموذج التعلم البنائي في تدريس مقرر التربية الإسلامية إيجابية وبدرجة مرتفعة. -4عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين اتجاهات الطلبة نحو استخدام نموذج التعلم البنائي يعزى لمتغير الجنس.

This study aimed to identifying the effectiveness of constructivist learning model (E5s) on the achievement of the second secondary students in Islamic Education compared with the traditional method, and know their attitudes toward it. To achieve this aims the experimental method has been used, and the following tools has been applied: tutorial guide which prepared by the researcher according to the constructivist learning model (E5s), and achievement test, and the measure of the experimental group's attitudes toward using of constructivist learning model (E5s). Abd Al-Rahman Al-Shahbandar girls school and Abd Al-Rahman Al Koakby males school has been selected, the sample where consisted of (114) students- male and female, and they all studied "social education" and "biography and famous people" units from the second secondary Islamic education book (2014/2015). The research has led to several results, and the most important are: 1- The use of constructivist learning model (E5s) has been described that was effective, while the traditional method didn't. 2- There are no differences that have statistic indication in the experimental group as a result of the post-test achievement related to gender. 3- The experimental group attitudes toward use of constructivist learning model was highly positive. 4- There are no differences that have statistic indication between students' attitudes toward using the constructivist learning model (E5s) related to gender.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.