| LEADER |
05738nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1727817 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-046-002-037
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الشرعة، نايل
|g Al-Shraa, Nayel
|e مؤلف
|9 531364
|
| 245 |
|
|
|a الممارسات التدريسية الصفية لدى معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة الأساسية في مديرية المزار الجنوبي في ضوء مهارات التفكير فوق المعرفي وتأثرها بمتغيري الجنس والخبرة التدريسية
|
| 246 |
|
|
|a Classroom Teaching Practices of Basic Stage English Language Teachers in Southern Al-Mazar Directorate in Light of the Metacognitive Thinking Skills, and the Impact of Teachers ‘Gender, and Teaching Experience on these Practices
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 628 - 643
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to reveal the level of classroom instructional practices of basic stage English language teachers, in light of metacognitive thinking skills in Southern Al mazar Directorate, and the impact of gender, and teaching experience variables on these practices. The participants of the study consisted of a random cluster sample of (51) basic stage English language teachers in Southern Al-mazar Directorate, in the academic year (2015/2016).To measure the classroom teaching practices to the participants of the study, 27-items of five Likert scale questionnaire was devised and covered three metacognitive skills: planning, monitoring and control, and evaluation. The reliability and reliability of the study instrument were verified. The findings of the study revealed that the total level of classroom teaching practices of basic stage English language teachers in light of the metacognitive thinking skills came at the macro level moderate. At the dimensional level, planning ranked first followed by monitoring and control, and the last was evaluation. Also, the results indicated that there were no statistical significant differences due to gender. On the other hand, there were significant statistical differences due to the teaching experience in favor of the shorter experience. The study recommended that Ministry of Education should train the teachers on metacognitive thinking skills. In addition, English Language curriculum should be enriched with different activities that deal with metacognitive thinking skills.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى الممارسات التدريسية لدى معلمي اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية في ضوء مهارات التفكير فوق المعرفي في مديرية المزار الجنوبي وتأثرها بمتغيري الجنس والخبرة التدريسية. تكونت عينة الدراسة من (51) معلما ومعلمة من معلمي اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية في مديرية المزار الجنوبي للعام الدراسي (2016/2015) تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية. ولقياس الممارسات التدريسية الصفية لأفراد العينة فقد تم بناء استبانة خماسية التدرج من (27) فقرة موزعة على مهارات التفكير فوق المعرفي (التخطيط، والتحكم والمراقبة والتقييم)، وتم التأكد من صدقها وثباتها. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الممارسات التدريسية لدى معلمي اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية في ضوء المهارات فوق المعرفية جاءت وعلى المستوى الكلي بدرجة متوسطة، وعلى مستوى الأبعاد جاء التخطيط بالمرتبة الأولى، ثم المراقبة والتحكم بالمرتبة الثانية، والتقييم بالمرتبة الثالثة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزي لمتغير الجنس، في حين وجدت فروق دالة إحصائيا لصالح الخبرة التدريسية الأقصر. وقد أوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمين وتأهيلهم على كيفية إكساب الطلبة مهارات التفكير فوق المعرفي. بالإضافة إلى إثراء المناهج الدراسية بالأنشطة التي تعنى بالتفكير فوق المعرفي.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a المهارات التفكير المعرفي
|a المهارات التعليمية
|a الخبرة التدريسية
|a الممارسات التدريسية الصفية
|a معلمي اللغة الإنجليزية
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 692 |
|
|
|a الممارسة التدريسية الصفية
|a مهارات التفكير فوق المعرفية
|a معلم اللغة الإنجليزية
|b Classroom Teaching Practices
|b eacher of English
|b Teaching Experience
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 037
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 002
|m مج46, ع2
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 046
|x 1026-3713
|
| 700 |
|
|
|9 462101
|a العيدي، رابعة محمد سليمان
|g Al Edie, Rabiah Muhammad
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0102-046-002-037.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 984821
|d 984821
|
