| LEADER |
04923nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1731398 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/tessj.2019.63316
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a مالك، خالد مصطفى محمد
|g Malek, Khaled Moustafa Mohammed
|e مؤلف
|9 304594
|
| 245 |
|
|
|a تأثير بعض متغيرات بيئة تعلم أقران إلكترونية "نمط المعلم القرين - عدد المتعلمين" في تنمية مهارات إنتاج المدونات والانخراط في التعلم لدى طلاب الدبلوم العامة في التربية
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of some Electronic Peer Learning Environment Variables "Peer Teacher Style & Number of Learners" on Developing Skills of Producing Blogs and Engagement in Learning Among Students of General Diploma in Education
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
|c 2019
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 72
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي تعرف تأثير نمط المعلم القرين، وعدد المتعلمين كمتغيرات ببيئة تعلم أقران إلكترونية؛ لتنمية مهارات إنتاج المدونات والانخراط في التعلم لدى طلاب الدبلوم العامة في التربية؛ ولتحقيق ذلك تم بناء الأدوات المتمثلة في اختبار تحصيلي، وبطاقة تقييم إنتاج المدونات، ومقياس انخراط في التعلم، وتم تطبيقها بعديا على عينة البحث المكونة من (20) طالب وطالبة من طلاب الدبلوم العامة في التربية بكلية التربية جامعة عين شمس، حيث تم تقسيمهم إلى أربع مجموعات تجريبية وفقا لنمط المعلم القرين (أفقي/ رأسي)، ووفقا لعدد المتعلمين (صغير/ متوسط)، كما تم بناء مادة المعالجة التجريبية المتمثلة في بيئة تعلم أقران إلكترونية، وأسفرت النتائج عن وجود حجم تأثير كبير جدا لكل من نمط المعلم القرين، وعدد المتعلمين على تحصيل الطلاب ومهاراتهم في إنتاج المدونات وانخراطهم في التعلم، واختتم البحث بعدة توصيات أهمها تشجيع أعضاء هيئات التدريس على استخدام بيئات تعلم أقران إلكترونية عند تدريس الجوانب العملية من مقررات تكنولوجيا التعليم.
|
| 520 |
|
|
|b The current research aimed to identify the effect of peer teacher style and the number of learners in an electronic learning environment on developing skills of producing blogs and engagement in learning among students of general diploma in education. Twenty students (Faculty of Education, Ain Shams University) were selected and then divided into four experimental groups according to the pattern of peer learning style (horizontal/ vertical) and number of learners (small/ medium). The experimental treatment of peer learning electronic environment was built through Edmodo. Achievement test, blog evaluation checklist and engagement in learning scale were applied. Results showed that both peer teacher style and number of learners had great effect on students' achievement and their skills in producing blogs and engagement in learning. The research came out with many recommendations out of them; encouraging faculty to develop peer learning electronic environment and enhancing students to interact with it.
|
| 653 |
|
|
|a الدبلوم العام التربوي
|a المعلم القرين
|a حجم مجموعات الأقران
|a بيئة تعلم أقران إلكترونية
|a مهارات إنتاج المدونات
|a الإنخراط في التعلم
|a تكنولوجيا التعليم
|a كلية التربية
|a جامعة عين شمس
|
| 692 |
|
|
|a تعلم الأقران
|a بيئة تعلم أقران إلكترونية
|a المعلم القرين
|a حجم مجموعات الأقران
|a مهارات إنتاج المدونات
|a الإنخراط في التعلم
|b Peer Learning
|b Peer Learning Electronic Environment
|b Peer Tutoring
|b Size of Peers’ Group
|b Blog Production Skills
|b Engaging in Learning
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|f Tiknūlūǧyā Al-Tarbiyyaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ
|l 039
|m ع39
|o 0242
|s تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
|t Education Technology - Studies and Research
|v 000
|x 2636-3364
|
| 700 |
|
|
|a رزق، هناء رزق محمد
|g Rizk, Hana Rizk Mohammed
|e م. مشارك
|9 311019
|
| 856 |
|
|
|u 0242-000-039-001.pdf
|n https://tessj.journals.ekb.eg/article_63316.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 988584
|d 988584
|
