ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف أنماط التعلم المقلو...>الوصف

أثر اختلاف أنماط التعلم المقلوب "حل المشكلات - التقصي" على تنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طلاب المرحلة المتوسطة بدولة الكويت

العنوان المترجم: The Effect of Different Styles of Flipped Learning "Problem-Solving - Investigation" on Developing Metacognitive Skills Among Intermediate Stage Students in The State of Kuwait
المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: جمال الدين، هناء محمد مرسي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Gamal El-Deen, Hanaa Morsy
مؤلفين آخرين: العنزي، طلال طراد مريجب فرحان (م. مشارك) , إبراهيم، أحمد محمود فخري غريب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع39
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 281 - 341
DOI: 10.21608/tessj.2019.63319
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 988633
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة المتوسطة | تدريس العلوم | التعلم المقلوب | التحصيل الأكاديمي | مهارات ما وراء المعرفة | الكويت
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

106

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن أثر اختلاف أنماط التعلم المقلوب (حل المشكلات-التقصي) على تنمية مهارات ما وراء المعرفة لدي طلاب المرحلة المتوسطة بدولة الكويت. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في استخدام قائمة مهارات ما وراء المعرفة (التخطيط – المراقبة-التقييم)، وقائمة معايير التعلم المقلوب عبر حل المشكلات والتقصي، وتم تطبيقهم على عينة من طلاب الصف التاسع المتوسط بمدرسة صفوان بن أمية متوسطة بنين بمحافظة الفروانية، والبالغ عددهم(44) طالب. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على عدم وجود فروق دال إحصائيا عند مستوي (0,05) بين متوسط درجات الطلاب الذين درسوا بأسلوب التعلم المقلوب (حل المشكلات – التقصي) في مهارات ما وراء المعرفة. وأوصي البحث بضرورة الاهتمام باستخدام استراتيجيات التعلم المقلوب في تدريس المقررات التعليمية لما لها من مميزات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.