ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف أنماط التعلم المقلو...>مارك

أثر اختلاف أنماط التعلم المقلوب "حل المشكلات - التقصي" على تنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طلاب المرحلة المتوسطة بدولة الكويت

العنوان المترجم: The Effect of Different Styles of Flipped Learning "Problem-Solving - Investigation" on Developing Metacognitive Skills Among Intermediate Stage Students in The State of Kuwait
المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: جمال الدين، هناء محمد مرسي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Gamal El-Deen, Hanaa Morsy
مؤلفين آخرين: العنزي، طلال طراد مريجب فرحان (م. مشارك) , إبراهيم، أحمد محمود فخري غريب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع39
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 281 - 341
DOI: 10.21608/tessj.2019.63319
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 988633
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة المتوسطة | تدريس العلوم | التعلم المقلوب | التحصيل الأكاديمي | مهارات ما وراء المعرفة | الكويت
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

106

حفظ في:
LEADER 03203nam a22002537a 4500
001 1731440
024 |3 10.21608/tessj.2019.63319 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a جمال الدين، هناء محمد مرسي  |g Gamal El-Deen, Hanaa Morsy  |e مؤلف  |9 204407 
242 |a The Effect of Different Styles of Flipped Learning "Problem-Solving - Investigation" on Developing Metacognitive Skills Among Intermediate Stage Students in The State of Kuwait 
245 |a أثر اختلاف أنماط التعلم المقلوب "حل المشكلات - التقصي" على تنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طلاب المرحلة المتوسطة بدولة الكويت 
260 |b الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية  |c 2019  |g أبريل 
300 |a 281 - 341 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e كشف البحث عن أثر اختلاف أنماط التعلم المقلوب (حل المشكلات-التقصي) على تنمية مهارات ما وراء المعرفة لدي طلاب المرحلة المتوسطة بدولة الكويت. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في استخدام قائمة مهارات ما وراء المعرفة (التخطيط – المراقبة-التقييم)، وقائمة معايير التعلم المقلوب عبر حل المشكلات والتقصي، وتم تطبيقهم على عينة من طلاب الصف التاسع المتوسط بمدرسة صفوان بن أمية متوسطة بنين بمحافظة الفروانية، والبالغ عددهم(44) طالب. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على عدم وجود فروق دال إحصائيا عند مستوي (0,05) بين متوسط درجات الطلاب الذين درسوا بأسلوب التعلم المقلوب (حل المشكلات – التقصي) في مهارات ما وراء المعرفة. وأوصي البحث بضرورة الاهتمام باستخدام استراتيجيات التعلم المقلوب في تدريس المقررات التعليمية لما لها من مميزات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a المرحلة المتوسطة  |a تدريس العلوم  |a التعلم المقلوب  |a التحصيل الأكاديمي  |a مهارات ما وراء المعرفة  |a الكويت 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 006  |f Tiknūlūǧyā Al-Tarbiyyaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ  |l 039  |m ع39  |o 0242  |s تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث  |t Education Technology - Studies and Research  |v 000  |x 2636-3364 
700 |9 381591  |a العنزي، طلال طراد مريجب فرحان  |q Alanzi, Talal Tarrad Meraijab Farhan  |e م. مشارك 
700 |a إبراهيم، أحمد محمود فخري غريب  |g Fakhry, Ahmed Mahmoud  |e م. مشارك  |9 285740 
856 |u 0242-000-039-006.pdf  |n https://tessj.journals.ekb.eg/article_63319.html 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 988633  |d 988633 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.