ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعلم التعاوني في رفع تقدير الذات لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: The Effect Of A Training Program Based On Cooperative Learning Strategies In Raising Selfesteem Among Children With Learning Disabilities
المؤلف الرئيسي: مسلماني، رفيده علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجوالدة، فؤاد عيد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 160
رقم MD: 988972
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة عمان العربية
الكلية: كلية العلوم التربوية والنفسية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

696

حفظ في:
LEADER 03679nam a22003497a 4500
001 1505244
041 |a ara 
100 |9 533556  |a مسلماني، رفيده علي  |e مؤلف 
245 |a أثر برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعلم التعاوني في رفع تقدير الذات لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم 
246 |a The Effect Of A Training Program Based On Cooperative Learning Strategies In Raising Selfesteem Among Children With Learning Disabilities 
260 |a عمان  |c 2018 
300 |a 1 - 160 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة عمان العربية  |f كلية العلوم التربوية والنفسية  |g الاردن  |o 0663 
520 |a هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر برنامج لرفع تقدير الذات للطلبة ذوي صعوبات التعلم من خلال تطبيق برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعلم التعاوني، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اعتماد المنهج شبه التجريبي من خلال إعداد برنامج تدريبي مكون من (16) جلسة تدريبية، ومقياس تقدير الذات الذي تكون من (45) فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد. تكونت عينة الدراسة من (32) طالبا وطالبة في صفين مختلطين تم توزيعهم بالتساوي على مجموعتين: المجموعة التجريبية والبالغ عدد طلابها (16) طالب وطالبة، والمجموعة الضابطة والبالغ عدد طلابها (16) طالب وطالبة في مدرستين بلواء الكورة (إربد) للفصل الدراسي الثاني للعام (2017/2018). أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في مستوى تقدير الذات تعزى لمتغير المجموعة، ولصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في مستوى تقدير الذات تعزى لمتغير الجنس. وقد أوصت الدراسة بضرورة استخدام وسائل وأدوات تكنولوجيا المعلومات عند تبني استراتيجيات التعلم التعاوني لتدريس الطلبة ذوي صعوبات التعلم لما لهذه الوسائل والأدوات أثر إيجابي في جذب انتباه الطلبة. 
653 |a استراتيجيات التعلم التعاوني  |a البرامج التدريبية  |a تقدير الذات  |a الأطفال ذوي صعوبات التعلم 
700 |a الجوالدة، فؤاد عيد  |g Al-Jawaldeh, Fuad Eid  |e مشرف  |9 92057 
856 |u 9802-016-001-0663-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-016-001-0663-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-016-001-0663-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-016-001-0663-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-016-001-0663-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-016-001-0663-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-016-001-0663-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-016-001-0663-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-016-001-0663-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9802-016-001-0663-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-016-001-0663-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-016-001-0663-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 988972  |d 988972 

عناصر مشابهة