ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تدريس مادة التربية الإس...>الوصف

فاعلية تدريس مادة التربية الإسلامية وفق استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية في التحصيل والاتجاه لدى طلاب الصف التاسع الأساسي في مدارس عمان

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Teaching Islamic Education According to the Strategy of Electronic Mental Maps in the Achievement and Attitude of the Ninth Grade Students in Amman Schools
المصدر: مجلة المشكاة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة العلوم الإسلامية العالمية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: النعانعة، إبراهيم علي إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عيسى، أنسام محمد نمر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: آب
الصفحات: 201 - 234
DOI: 10.35703/1471-009-002-005
ISSN: 2311-0538
رقم MD: 1310700
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | استراتيجيات التدريس | الخرائط الذهنية | المدارس الأردنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الإسلامية | الخرائط الذهنية الإلكترونية | التاسع الأساسي | Islamic Education | Electronic Mind Mapping | Ninth Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فاعلية التدريس باستخدام الخرائط الذهنية في تحصيل طالبات الصف التاسع الأساسي في مبحث التربية الإسلامية واتجاهاتهن نحوه. ولتحقيق هدف الدراسة اتبع الباحثان التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين غير المتكافئتين، وتم تصميم أداتين لقياس تحقيق أهداف الدراسة، الأولى: الاختبار التحصيلي، وتكون من (٣٠) فقرة من نوع الاختيار من المتعدد، والثانية: استبانة لقياس الاتجاهات نحو المبحث، وتم تطبيقها على عينة من (٤٠) طالبة من مدارس هالة الإسلام التابعة لإدارة التعليم الخاص في مديرية لواء ماركا في مدينة عمان، موزعة على شعبتين، تم اختيارهما عشوائيا، إحداهما تجريبية تم تدريسها باستخدام استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية وعددها (20) طالبة، والثانية ضابطة تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية، وعددها (20) طالبة. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 =α) في تحصيل طالبات الصف التاسع الأساسي في مبحث التربية الإسلامية وفي الاتجاه نحو المبحث يعزى لأثر طريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة إعداد برامج تدريبية وورشات عمل تتناول توظيف تقنية الخرائط الذهنية الإلكترونية في تدريس التربية الإسلامية في مختلف المستويات، ودعوة معلمي ومعلمات التربية الإسلامية لحضورها والاستفادة منها.

The present study aimed at investigating the effectiveness of teaching by using electronic mind mapping on the academic achievement of the ninth grade female students in the educational Islamic course an their attiudes towards it and to achieve the aim of the study the researcher followed semi-experimental design with two disproportionate groups, and designed two tools to measure the achievement of the aims of the study, The first: Achievement test, consisting of (30) questions of multiple choice type, and the second: a questionnaire to measure attitude towards the topic, and was applied to a sample of (40) students from the school of Hala Islam of the Directorate of Special Education of the Directorate of Marka Brigade in Amman, distributed over two divisions, was randomly selected one of them experimental was taught using the strategy of electronic mind maps in which (20) students, and the second was taught in the usual way, and the number (20) students. The results showed that there were statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) in the achievement of the ninth grade students in Islamic education and in the attitude towards the subject due to the effect of the teaching method in favor of the experimental group. In light of the results, the study recommended the need to prepare training programs and apply workshops dealing with the use of electronic mental maps technology in the teaching of Islamic education at various levels, and invite teachers of Islamic education to attend and benefit from them.
ISSN: 2311-0538

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.