مستوى الذكاءات المتعددة وعلاقته بالتحصيل الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية في عمان
| العنوان بلغة أخرى: |
Level of Multiple Intelligences and its Correlation to Academic Achievement among Secondary School Students in Amman |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الخطيب، عبدالله محمد سعيد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | قطامي، يوسف محمود يوسف (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 94 |
| رقم MD: | 989024 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
181
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى الذكاءات المتعددة وعلاقته بالتحصيل الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية في عمان، وتكونت عينة الدراسة من (523) طالبا وطالبة تم اختيارهم بالطريقة الطبقية التناسبية العشوائية من جميع طلبة المرحلة الثانوية في المدارس الخاصة التابعة لمديرية تربية لواء الجامعة والبالغ عددهم (10454) طالبا وطالبة. وقد طبقت الدراسة في الفصل الدراسي الثاني للعام 2017/2018م. وللتعرف على مستوى الذكاءات المتعددة لدى الطلبة عينة الدراسة، قام الباحث بتطبيق أداة الدراسة التي أعدها والتي تكونت بصورتها النهائية من ثمانية أبعاد وذلك بعد أن تم التحقق من خصائصها السيكومترية. أظهرت نتائج الدراسة من خلال استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية أن مستوى الذكاءات المتعددة لدى الطلبة تراوحت ما بين المتوسط والمنخفض وفقا للترتيب الآتي: الذكاء البين-شخصي، فالجسمي الحركي، فالموسيقي، فالمنطقي الرياضي، فاللغوي، فالشخصي، فالمكاني، فالطبيعي. كما أظهرت النتائج باستخدام أسلوب تحليل التباين الأحادي (One Way ANOVA) وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس في الذكاء اللغوي، والذكاء المكاني، والذكاء البين-شخصي لصالح الإناث، بينما كانت الفروق في الذكاء الجسمي الحركي والذكاء الشخصي لصالح الذكور، وأظهرت النتائج كذلك أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس في كل من الذكاء المنطقي الرياضي والذكاء الموسيقي والذكاء الطبيعي. كما أظهرت نتائج الدراسة باستخدام أسلوب تحليل التباين الأحادي (One Way ANOVA) إلى أن هنالك فروقا ذات دلالة إحصائية في مستوى الذكاءات المتعددة تعزى لمتغير المسار الأكاديمي (علمي، أدبي) في الذكاء المنطقي الرياضي والذكاء الجسمي الحركي لصالح المسار العلمي. كذلك أظهرت نتائج الدراسة من خلال استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية أن مستوى التحصيل الأكاديمي للطلبة في المسار العلمي أعلى من المسار الأدبي، وتبين أن مستوى التحصيل الأكاديمي لدى الإناث أعلى من الذكور. كما أظهرت نتائج الدراسة باستخدام معامل الارتباط "بيرسون" وجود علاقة ارتباطية قوية موجبة بين التحصيل الأكاديمي وكل من الذكاء اللغوي والذكاء المنطقي الرياضي، وكذلك وجود علاقة ارتباطية ولكنها ضعيفة بين التحصيل الأكاديمي والذكاء المكاني، ووجود علاقة ارتباطية سالبة بين التحصيل الأكاديمي والذكاء الجسمي الحركي، وتبين عدم وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين التحصيل الأكاديمي وكل من الذكاء الموسيقي والذكاء الشخصي والذكاء البين-شخصي والذكاء الطبيعي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مستوى الذكاءات المتعددة وعلاقته بالتحصيل الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية في عمان
بواسطة: الخطيب، عبدالله محمد سعيد منشور: (2020) -
واقع أنماط الذكاءات المتعددة لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: عليمات، أيمن محمد خلف منشور: (2018) -
مستوى الذكاءات المتعددة لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت وعلاقته بتحصيلهم الدراسي
بواسطة: الرفاعي، تغريد حميد مفرج منشور: (2014) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم علي نظرية الذكاءات المتعددة في التحصيل الدراسي لمادة الفيزياء والتفكير الابتكاري لدي عينة من طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: عوض الله، إبراهيم محمد محمد منشور: (2015) -
الذكاء المتعدد وعلاقته بدافعية الإنجاز لدى طلبة كلية التربية الأساسية
بواسطة: الجيزاني، محمد كاظم جاسم منشور: (2007)
