ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الممارسة التعليمية في الأبتدائي بين التصور والواقع

العنوان المترجم: Educational Practice in Primary Between Perception and Reality
المصدر: مجلة الحوار الثقافي
الناشر: جامعة عبدالحميد بن باديس - كلية العلوم الإجتماعية - مخبر حوار الحضارات والتنوع الثقافي وفلسفة السلم
المؤلف الرئيسي: لزرق، حرير (مؤلف)
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: خريف
الصفحات: 212 - 219
DOI: 10.37140/1701-006-001-031
ISSN: 2253-0746
رقم MD: 989534
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
LEADER 03494nam a22002297a 4500
001 1732302
024 |3 10.37140/1701-006-001-031 
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |a لزرق، حرير  |q Lazraq, Harir  |e مؤلف  |9 302132 
242 |a Educational Practice in Primary Between Perception and Reality 
245 |a الممارسة التعليمية في الأبتدائي بين التصور والواقع 
260 |b جامعة عبدالحميد بن باديس - كلية العلوم الإجتماعية - مخبر حوار الحضارات والتنوع الثقافي وفلسفة السلم  |c 2016  |g خريف 
300 |a 212 - 219 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e "هدفت الدراسة إلى التعرف على الممارسة التعليمية في الابتدائي بين التصور والواقع. وجاءت الأدوات متمثلة في استبيان الممارسات التعليمية للمعلم (المرحلة الابتدائية) لجمع البيانات والمعلومات، ويتكون هذا الاستبيان من ثلاثة أجزاء، الجزء الأول خاص بالممارسات التعليمية للمعلم الديمقراطي، والجزء الثاني يتعلق بالممارسات التعليمية للمعلم الفوضوي، أما الجزء الثالث فيخص الممارسات التعليمية للمعلم الأوتوقراطي. وتمثلت العينة في (41) معلما يدرسون أقسام السنة الثالثة ابتدائي. واشتمل الإطار النظري للدراسة على الأصل النظري لمفهوم التصورات، والتصورات التربوية وأقسامها، وتعريف المعلم، وأنماط المعلمين التي تتمثل في النمط التسلطي (الاستبدادي)، والنمط الديمقراطي، والنمط الفوضوي. وتوصلت الدراسة إلى إن الإنتاجية مرتفعة عند النمط الاستبدادي مقارنة بالنمط الديمقراطي، الإبداع أكثر عند النمط الديمقراطي مقارنة بالنمط الاستبدادي. واختتمت الدراسة بالإشارة إلى وجود نوعين من المعلمين تبعا للممارسات الميدانية للنشاط التدريسي حيث تمثل النوع الأول في نمط المعلمين الديمقراطيين الذين يؤكدون على المبادئ الفلسفية الديمقراطية لعملية التعلم، وكذا المعلمون الأوتوقراطيين الذين ترتكز ممارساته التعليمية على مبادئ الفلسفة التعليمية التقليدية التي تؤكد على الأهمية المحورية للمعلم بخلاف المتعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021" 
653 |a التعليم  |a العملية التعليمية  |a الممارسة التعليمية  |a التصورات التعليمية  |a المرحلة الابتدائية  |a المعلمين 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |c 031  |e Cultural Dialogue Review  |f Al-ḥiwār al-ṯaqāfī  |l 001  |m مج6, ع1  |o 1701  |s مجلة الحوار الثقافي  |v 006  |x 2253-0746 
856 |u 1701-006-001-031.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 989534  |d 989534