المستخلص: |
تقوم هذه الدراسة على إيضاح أهمية اكتساب معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها للثقافة العربية الإسلامية اللازمة وتأثير ذلك في رفع كفاءته التعليمية ودعم تخصصه العلمي، وبناء شخصيته وصقلها، والقدرة على التقويم والتقييم. ومن أجل ذلك أثبت الباحث العلاقة بين الثقافة العربية واللغة العربية، وبين الثقافة العربية والكفاءة، وموقف المعلم إزاء هذه المفاهيم، وذكر نظريات التعليم وجوانبها الثقافية ودور المعلم في كل منها. كما وضع الباحث إطاراً ثقافياً مقترحاً للمعلم قسمه إلى ثلاثة أقسام: الإعداد الثقافي للمعلم باشتمال منهج إعداده على المواد الثقافية عبر جملة من المعايير، المستوى المبتدئ، المستوى المتميز.
|