| LEADER |
04534nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1736985 |
| 024 |
|
|
|3 10.33685/1316-000-052-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b لبنان
|
| 100 |
|
|
|9 266998
|a عبدالله، شعيب
|q Abdullah, Shuaib
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الضغوط المهنية لدى أساتذة التعليم الثانوي في ظل بعض المتغيرات:
|b دراسة بولاية تلمسان / الجزائر
|
| 246 |
|
|
|a The Professional Stress Among Teachers of High School under Some Variables:
|b Study in the State of Tlemcen / Algeria
|
| 260 |
|
|
|b مركز جيل البحث العلمي
|c 2019
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 59 - 72
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على مصادر ومستوى الضغوط المهنية لدى أساتذة الطور الثانوي بولاية تلمسان، ومعرفة فيما إذا كانت هناك فروق في ذلك وفقا لمتغير الجنس، الشعبة المدرسة، وعدد سنوات الخبرة. أستخدم المنهج الوصفي في هذه الدراسة، تألفت العينة من (200) أستاذا يتوزعون على ثمانية ثانويات بولاية تلمسان، وتم اعتماد مقياس مصادر الضغوط المهنية المعد من طرف الباحثين، حيث تألف المقياس في صيغته النهائية من (63) فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد هي": طبيعة العمل، علاقات العمل، البعد التنظيمي للعمل" تتم الإجابة عنها وفق سلم خماسي موافق بشدة، موافق، محايد، غير موافق، غير موافق بشدة، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - أن أساتذة التعليم الثانوي يعانون من مستوى متوسط من الضغوط المهنية، بالتحديد في حدود الفئة [148، 231]. - جاءت ضغوط علاقات العمل في المرتبة الأولى تليها ضغوط طبيعة العمل وأخيرا ضغوط البعد التنظيمي. - عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في الضغوط المهنية تعزى لمتغير الجنس. - عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في الضغوط المهنية تعزى لمتغير الشعبة المدرسة. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الضغوط المهنية تعزى لمتغير الخبرة المهنية.
|
| 520 |
|
|
|b The study aims to identify the sources, and the level of professional stress among teachers of high school in Tlemcen, and to see whether there are differences in accordance to some variables as: gender, specialty, and the professional experience. The descriptive method is adopted in the present research and applied on a sample of two hundred (200) professors on eight (08) high schools. The sources of professional stress form is used focusing on three dimensions: work’s nature, work’s relationships, and work organizational dimension. Some results are found indicating: - Teachers suffer from an average level of professional stress; specifically within the category [148,231], - The stress due to professional relationships is more important, followed by the work’s nature and then the work organizational dimension, - Non-significant differences in stress according to the above studied variables (gender, specialty, and the professional experience).
|
| 653 |
|
|
|a المعلمين
|a الضغوط المهنية
|a طبيعة العمل
|a علاقات العمل
|a البعد التنظيمي للعمل
|a المرحلة الثانوية
|a ولاية تلمسان
|a الجزائر
|
| 692 |
|
|
|a الضغوط المهنية
|a طبيعة العمل
|a علاقات العمل
|a البعد التنظيمي للعمل
|b Professional Stress
|b Work’s Nature
|b Work’s Relationships
|b Work Organizational Dimension
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 004
|e JiL Journal of Human and Social Sciences
|f Mağallaẗ ğīl al-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ
|l 052
|m ع52
|o 1316
|s مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 000
|x 2311-5181
|
| 700 |
|
|
|a بشلاغم، يحيى
|g Bechelaghem, Yahia
|q Beshlaghem, Yahia
|e م. مشارك
|9 425004
|
| 856 |
|
|
|u 1316-000-052-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 994290
|d 994290
|
