ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر اختلاف أنماط دعم الأداء الإلكتروني على تحصيل المفردات اللغوية لدى التلاميذ المعاقين سمعياً

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Different Types of Electronic Performance Support System on the Collection of Linguistic Vocabulary of Hearing Impaired Students
المؤلف الرئيسي: بشار، شرين عوضين محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bashar, Shereen Awadein Mohammed
مؤلفين آخرين: محمد، الغريب زاهر إسماعيل (مشرف) , يونس، أمين صلاح الدين أمين (مشرف) , زيدان، عصام محمد زيدان (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: المنصورة
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 1 - 218
رقم MD: 994808
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة المنصورة
الكلية: كلية التربية
الدولة: مصر
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

987

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى دراسة أثر اختلاف أنماط دعم الأداء الإلكتروني على تحصيل المفردات اللغوية لدى التلاميذ المعاقين سمعيا. تم عرض مشكلة البحث وأهميته، وفروضه، ومنهجيته، وأدواته، وخطواته، كما تم عرض الأسس النظرية للبحث في خمس محاور، هي: المحور الأول: نظام دعم الأداء الإلكتروني، والمحور الثاني: المفردات اللغوية، والمحور الثالث: المعاقين سمعيا، والمحور الرابع: الدعم الإلكتروني في تحصيل المفردات اللغوية لدى المعاقين سمعيا، المحور الخامس: التصميم التعليمي لبرنامج قائم على أنماط دعم الأداء الإلكتروني (الداخلي، العرضي)، وقد استخدمت الباحثة منهج البحث الوصفي والتصميم شبه التجريبي، وهذا من خلال تطبيق مخطط مقترح من قبل الباحثة، كما ضمت إجراءات البحث اختيار عينة مكونة من (16) تلميذا من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وتم تقسيم العينة إلي مجموعتين تجريبيتين مع القياس القبلي والبعدي، حيث طبق نمط دعم الأداء الإلكتروني الداخلي على المجموعة الأولي، بينما طبق نمط دعم الأداء الإلكتروني العرضي على المجموعة التجريبية الثانية، وتمثلت أداة القياس في اختبار تحصيلي، وقد تم تطبيق أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة باستخدام البرامج الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) وتوصلت الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعتين التجربتين في التطبيقين القبلي والبعدي في الاختبار التحصيلي للمفردات اللغوية لصالح التطبيق البعدي، كما يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي رتب درجات تلاميذ (المجموعة التجريبية الأولى) التي تستخدم نمط دعم الأداء الإلكتروني الداخلي، ومتوسط رتب درجات تلاميذ (المجموعة التجريبية الثانية) التي تستخدم نمط دعم الأداء الإلكتروني العرضي في التطبيق البعدي في الاختبار التحصيلي للمفردات اللغوية لصالح المجموعة التجريبية الأولى.

عناصر مشابهة