| LEADER |
05000nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1506091 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 536358
|a بشار، شرين عوضين محمد
|g Bashar, Shereen Awadein Mohammed
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر اختلاف أنماط دعم الأداء الإلكتروني على تحصيل المفردات اللغوية لدى التلاميذ المعاقين سمعياً
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of the Different Types of Electronic Performance Support System on the Collection of Linguistic Vocabulary of Hearing Impaired Students
|
| 260 |
|
|
|a المنصورة
|c 2018
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 218
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة المنصورة
|f كلية التربية
|g مصر
|o 0052
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى دراسة أثر اختلاف أنماط دعم الأداء الإلكتروني على تحصيل المفردات اللغوية لدى التلاميذ المعاقين سمعيا. تم عرض مشكلة البحث وأهميته، وفروضه، ومنهجيته، وأدواته، وخطواته، كما تم عرض الأسس النظرية للبحث في خمس محاور، هي: المحور الأول: نظام دعم الأداء الإلكتروني، والمحور الثاني: المفردات اللغوية، والمحور الثالث: المعاقين سمعيا، والمحور الرابع: الدعم الإلكتروني في تحصيل المفردات اللغوية لدى المعاقين سمعيا، المحور الخامس: التصميم التعليمي لبرنامج قائم على أنماط دعم الأداء الإلكتروني (الداخلي، العرضي)، وقد استخدمت الباحثة منهج البحث الوصفي والتصميم شبه التجريبي، وهذا من خلال تطبيق مخطط مقترح من قبل الباحثة، كما ضمت إجراءات البحث اختيار عينة مكونة من (16) تلميذا من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وتم تقسيم العينة إلي مجموعتين تجريبيتين مع القياس القبلي والبعدي، حيث طبق نمط دعم الأداء الإلكتروني الداخلي على المجموعة الأولي، بينما طبق نمط دعم الأداء الإلكتروني العرضي على المجموعة التجريبية الثانية، وتمثلت أداة القياس في اختبار تحصيلي، وقد تم تطبيق أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة باستخدام البرامج الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) وتوصلت الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعتين التجربتين في التطبيقين القبلي والبعدي في الاختبار التحصيلي للمفردات اللغوية لصالح التطبيق البعدي، كما يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي رتب درجات تلاميذ (المجموعة التجريبية الأولى) التي تستخدم نمط دعم الأداء الإلكتروني الداخلي، ومتوسط رتب درجات تلاميذ (المجموعة التجريبية الثانية) التي تستخدم نمط دعم الأداء الإلكتروني العرضي في التطبيق البعدي في الاختبار التحصيلي للمفردات اللغوية لصالح المجموعة التجريبية الأولى.
|
| 653 |
|
|
|a الطلبة
|a الإعاقة السمعية
|a التحصيل الدراسي
|a المفردات اللغوية
|a الأداء الإلكتروني
|a الدعم الإلكتروني
|a التصميم التعليمي
|a المرحلة الابتدائية
|a مدارس الأمل للصم والبكم
|a مدينة المنصورة
|a مصر
|
| 700 |
|
|
|a محمد، الغريب زاهر إسماعيل
|g Mohamed, Al-Ghareeb Zaher Ismail
|e مشرف
|9 72884
|
| 700 |
|
|
|a يونس، أمين صلاح الدين أمين
|g Amin, Amin Salaheldin
|e مشرف
|9 182265
|
| 700 |
|
|
|a زيدان، عصام محمد زيدان
|g Zidan, Essam Mohammed Zidan
|e مشرف
|9 234592
|
| 856 |
|
|
|u 9801-007-007-0052-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9801-007-007-0052-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9801-007-007-0052-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9801-007-007-0052-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9801-007-007-0052-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-007-007-0052-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-007-007-0052-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-007-007-0052-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-007-007-0052-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9801-007-007-0052-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 994808
|d 994808
|
