| LEADER |
04276nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1741746 |
| 024 |
|
|
|3 10.36752/1764-008-003-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الشبيبية، ثرياء بنت سليمان بن حمد
|g Alshabibi, Thuraya Suleiman Hamad
|e مؤلف
|9 537581
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجية الصف المقلوب "Flipped Classroom" في التحصيل الدراسي:
|b دراسة ببليومترية
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of the Flipped Classroom Strategy on the Academic Achievement:
|b Bibliometric Study
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2019
|g اذار
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 13
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت هذه الدراسة تقصي أثر إستراتيجية الصف المقلوب في التحصيل الدراسي، ولتحقيق ذلك استخدمت المنهج الوصفي "التحليل الببليومتري". حيث حُللت (138) دراسة علمية محكمة وقيمت بطريقة نقدية في ضوء أسئلة الدراسة، وذلك ضمن مدى ثمان سنوات من عام (2012 – 2019). وقد أظهرت نتائج الدراسة أن (85 %) من الدراسات السابقة توصّلت إلى أن إستراتيجية الصف المقلوب كان لها تأثير إيجابي في التحصيل الدراسي، وأن (15 %) منها توصّلت إلى عدم وجود أثر للإستراتيجية في التحصيل الدراسي. كما أظهرت نتائج الدراسة التفسيرات التي حدّدها الباحثون لتأثير هذه الإستراتيجية في متغّير التحصيل الدراسي. وبالنظر إلى ما خلصت إليه فقد أوصت الدراسة بالتوسع في استخدام المعلمين لاستراتيجية الصف المقلوب؛ لما لها من تأثير إيجابي في التحصيل الدراسي. كما اقترحت إجراء دراسات أخرى حول تقويم فاعلية إستراتيجية الصف المقلوب من وجهة نظر المعلمين والمتعلمين، وتقصي تأثيرها في متغيرات أخرى في العملية التربوية.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of this study is to investigate the impact of the flipped classroom strategy on the academic achievement. To achieve this, the descriptive method of "bibliometric analysis" was used. It analyzed (138) scientific studies and evaluated them in a critical manner in light of the study questions, within the range of eight years (2012-2019). The study results showed that (85%) of the previous studies concluded that the flipped classroom strategy had a positive impact on the academic achievement, while (15%) of them found that there is no impact of the strategy on academic achievement. The study results also showed the explanations identified by the researchers for the impact of this strategy on the achievement variable. In view of its findings, the study recommended an expansion of teachers' use of the flipped classroom strategy because of its positive impact on the academic achievement. It also suggested conducting other studies on evaluating the effectiveness of the flipped classroom strategy from the point of view of teachers and learners and investigating their impact on other variables in the educational process.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التدريس
|a طرق التدريس
|a التعلم الالكتروني
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية
|a الصف المقلوب
|a التحصيل الدراسي
|a دراسة ببليومترية
|b Strategy
|b Flipped Classroom
|b Academic Achievement
|b Bibliometric Study
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 003
|m مج8, ع3
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 008
|x 2226-2717
|
| 700 |
|
|
|a العياصرة، محمد عبدالكريم
|g Al-Ayasrah, Mohammed Abdul-Kareem
|e م. مشارك
|9 149575
|
| 856 |
|
|
|u 1764-008-003-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 999627
|d 999627
|
