ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي قائم علي التعلم...>الوصف

برنامج تدريبي قائم علي التعلم النشط لتنمية الأداء التدريسي والدافعية للإنجاز لدي الطالبات المعلمات شعبة الرياضيات

المصدر: مجلة التربوي
الناشر: جامعة المرقب - كلية التربية بالخمس
المؤلف الرئيسي: الرمالى، إيمان المهدى مفتاح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: اعليجة، نعيمة سالم محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 224 - 249
ISSN: 2011-421X
رقم MD: 999838
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم النشط | الأداء التدريسي | الدافعية | الرياضيات | الطالبات المعلمات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم النشط | التدريب | الأداء التدريسي | الدافعية للإنجاز | Achievement Motivation | Training | Teaching Performance | Active Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

165

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أثر برنامج تدريبي قائم على التعلم النشط في تنمية الأداء التدريسي والدافعية للإنجاز لدى الطالبات المعلمات شعبة رياضيات، اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي (تصميم المجموعة الواحدة قياس قبلي بعدي) وبلغت عينة البحث (25) طالبة معلمة من الدارسات بكلية التربية الخمس، تمثلت أدوات البحث في البرنامج التدريبي وأداتي قياس تمثلت في بطاقة ملاحظة الأداء التدريسي مكونة من أربعة أبعاد هي (التخطيط للتدريس، التنفيذ وإدارة الصف، الوسائل التعليمية، التقويم) ومقياس الدافعية للإنجاز مكون من ثلاثة أبعاد هي (القدرة على تحمل المسؤلية، السعي نحو التفوق، المنافسة)، تم تطبيق أداتا القياس قبلياً وبعدياً على عينة البحث ثم تحليل البيانات ومعالجتها إحصائياً باستخدام برنامج (SPSS) معتمداً على المتوسط الحسابي والانحراف المعياري واختبار ت وحجم الأثر (مربع إيتا). وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) لبطاقة الأداء التدريسي ككل وأبعادها المختلفة وتراوحت قيمة حجم الأثر على الأداء التدريسي وأبعاده ما بين (0.21-0.77) وهي قيم كبيرة ومناسبة. 2-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) لبعد السعي نحو التفوق فقط وقد كانت قيمة حجم الأثر على الدافعية للإنجاز وأبعادها المختلفة مؤثرة على بعد السعي نحو التفوق والدافعية للإنجاز ككل فيما كان التأثير على البعدين الآخرين ضعيفاً.

The aim of the research was to identify the impact of a training program based on active learning for developing teaching performance and achievement motivation among the female student's teachers at mathematics department. The research was based on the semi-experimental approach (the design of one group - pre-post measurement). The sample consisted of (25) female students teacher from faculty of education- Al-Khoms University. The research tools represented in the training program and two instruments tools, namely observation card for teaching performance, consisted of (4) dimensions: (Planning for teaching, implementation and classroom management, teaching aids, assessment), and achievement motivation scale consisted of (3) dimensions: (the ability to take responsibility, the pursuit of excellence, competition). The measurement tools were pre and post applied on the research sample, then the data was analyzed and statistically processed by using (SPSS) program, based on the arithmetic average, standard deviation, T-test and effect size (ETA square). The study reached the following results 1- There were statistically significant differences at level (0.05) for teaching Performance card as a whole and its different dimensions. The value of the effect size on the teaching performance ranged from (0.21 - 0.77) which is large and suitable. 2- There were statistically significant differences at level (0.05) for the pursuit of excellence dimension only. The value of the effect size on achievement motivation and its different dimensions was influential on the pursuit of excellence and achievement motivation as a whole, while the impact on the other two dimensions was weak.
ISSN: 2011-421X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.