| LEADER |
05243nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1741971 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|a الرمالى، إيمان المهدى مفتاح
|q Alramali, Iman Almahdi Meftah
|e مؤلف
|9 454755
|
| 245 |
|
|
|a برنامج تدريبي قائم علي التعلم النشط لتنمية الأداء التدريسي والدافعية للإنجاز لدي الطالبات المعلمات شعبة الرياضيات
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المرقب - كلية التربية بالخمس
|c 2019
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 224 - 249
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على أثر برنامج تدريبي قائم على التعلم النشط في تنمية الأداء التدريسي والدافعية للإنجاز لدى الطالبات المعلمات شعبة رياضيات، اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي (تصميم المجموعة الواحدة قياس قبلي بعدي) وبلغت عينة البحث (25) طالبة معلمة من الدارسات بكلية التربية الخمس، تمثلت أدوات البحث في البرنامج التدريبي وأداتي قياس تمثلت في بطاقة ملاحظة الأداء التدريسي مكونة من أربعة أبعاد هي (التخطيط للتدريس، التنفيذ وإدارة الصف، الوسائل التعليمية، التقويم) ومقياس الدافعية للإنجاز مكون من ثلاثة أبعاد هي (القدرة على تحمل المسؤلية، السعي نحو التفوق، المنافسة)، تم تطبيق أداتا القياس قبلياً وبعدياً على عينة البحث ثم تحليل البيانات ومعالجتها إحصائياً باستخدام برنامج (SPSS) معتمداً على المتوسط الحسابي والانحراف المعياري واختبار ت وحجم الأثر (مربع إيتا). وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) لبطاقة الأداء التدريسي ككل وأبعادها المختلفة وتراوحت قيمة حجم الأثر على الأداء التدريسي وأبعاده ما بين (0.21-0.77) وهي قيم كبيرة ومناسبة. 2-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) لبعد السعي نحو التفوق فقط وقد كانت قيمة حجم الأثر على الدافعية للإنجاز وأبعادها المختلفة مؤثرة على بعد السعي نحو التفوق والدافعية للإنجاز ككل فيما كان التأثير على البعدين الآخرين ضعيفاً.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the research was to identify the impact of a training program based on active learning for developing teaching performance and achievement motivation among the female student's teachers at mathematics department. The research was based on the semi-experimental approach (the design of one group - pre-post measurement). The sample consisted of (25) female students teacher from faculty of education- Al-Khoms University. The research tools represented in the training program and two instruments tools, namely observation card for teaching performance, consisted of (4) dimensions: (Planning for teaching, implementation and classroom management, teaching aids, assessment), and achievement motivation scale consisted of (3) dimensions: (the ability to take responsibility, the pursuit of excellence, competition). The measurement tools were pre and post applied on the research sample, then the data was analyzed and statistically processed by using (SPSS) program, based on the arithmetic average, standard deviation, T-test and effect size (ETA square). The study reached the following results 1- There were statistically significant differences at level (0.05) for teaching Performance card as a whole and its different dimensions. The value of the effect size on the teaching performance ranged from (0.21 - 0.77) which is large and suitable. 2- There were statistically significant differences at level (0.05) for the pursuit of excellence dimension only. The value of the effect size on achievement motivation and its different dimensions was influential on the pursuit of excellence and achievement motivation as a whole, while the impact on the other two dimensions was weak.
|
| 653 |
|
|
|a التعلم النشط
|a الأداء التدريسي
|a الدافعية
|a الرياضيات
|a الطالبات المعلمات
|
| 692 |
|
|
|a التعلم النشط
|a التدريب
|a الأداء التدريسي
|a الدافعية للإنجاز
|b Achievement Motivation
|b Training
|b Teaching Performance
|b Active Learning
|
| 700 |
|
|
|a اعليجة، نعيمة سالم محمود
|e م. مشارك
|9 372812
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 019
|l 015
|m ع15
|o 1568
|s مجلة التربوي
|t Educational Journal
|v 000
|x 2011-421X
|
| 856 |
|
|
|u 1568-000-015-019.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 999838
|d 999838
|
