تسجيل دخول الزائر 0
الرئيسية > تنظيم المجال الوجداني لأهداف م...>الوصف

تنظيم المجال الوجداني لأهداف مناهج التربية الفنية: عناصر الفن نموذجا

العنوان المترجم: Organizing the Affective Domain for The Objectives of Art Education Curricula: Elements of Art as A Model
المصدر: المجلة العلمية لجمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
الناشر: جمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
المؤلف الرئيسي: الحسنى، رغد زكى غياض (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ghayadh, Raghed Z.
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أبريل
الصفحات: 98 - 123
DOI: 10.21608/AMESEA.2017.74426
ISSN: 2356-9921
رقم MD: 1000780
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التربية الفنية | المناهج الدراسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

download-count-image

63

أبلغ عن هذه المادة
حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن تنظيم المجال الوجداني لأهداف مناهج التربية الفنية... عناصر الفن نموذجًا. استعرض البحث إطارًا مفاهيمًا نظريا تضمن الأهداف الوجدانية، والمناهج، والتربية الفنية، وعناصر الفن. واعتمد على المنهج الوصفي. وتمثلت أداة البحث في صياغة مجموعة من الأهداف الوجدانية لكل عنصر من عناصر الفن في تنظيم مدروس، وتم تطبيقها على عينة قوامها (234) طالب وطالبة طلبة المرحلة الثالثة للدراسة الصباحية فقط. وأشارت نتائج البحث إلى قيام الطلبة بتأشير نقطة في كل عنصر من عناصر الصورة، وتنبهم بدقة إلى خط المطبوعات، وتمكنهم من تحديد اسم الشكل، وتأشيرهم حجوم مكونات الصورة، وتمييزهم الصور التي فيها فضاء واسع، وتحديدهم الصور المنسجمة بين مجموعة صور والتباين والتدرج في صورة معينة، وتمييزهم بين الصور التي تحتوي بعد ضوئي، وتحديدهم الصورة التي تتوفر فيها الوحدة، وتمييزهم الصور التي فيها إيقاع، والعنصر والشكل الذي له السيادة في صورة من بين مجموعة من الصور. وأوصى البحث بضرورة صياغة أهداف وجدانية لميادين تخصصية أخرى في ميدان التربية الفنية أو ميادين أخرى. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
ISSN: 2356-9921

عناصر مشابهة