ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام نموذج الفورمات...>الوصف

فاعلية استخدام نموذج الفورمات (4MAT) في تحسين التفكير ما وراء المعرفة في الرياضيات لدي طلبة الصف السابع الأساسي في فلسطين

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using 4MAT Model in the Devel-Opment of Metacognitive Thinking in Mathematics Among 7th Grade Students in Palestine
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: عمر، معاذ سليم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Omar, Moath Saleem
مؤلفين آخرين: العمري، وصال هاني (م. مشارك) , الشناق، مأمون محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع26
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: كانون الاول
الصفحات: 184 - 197
DOI: 10.33977/1182-009-026-012
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 1001645
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نموذج الفورمات | طلاب الصف السابع | مادة الرياضيات | الدولة الفلسطينية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج الفورمات (4MAT) | مهارات التفكير ماوراء المعرفة | المراقبة | التخطيط | التقييم | تدريس الرياضيات | 4MATModel | Metacognitive Thinking | Planning | Monitoring | Evaluation Skills | Teaching Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

80

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى فاعلية استخدام نموذج الفورمات (4MAT) في تحسين التفكير ما وراء المعرفة في الرياضيات لدى طلبة الصف السابع الأساسي في فلسطين. تكونت عينة الدراسة من (55) طالباً من طلبة الصف السابع الأساسي في المدارس التابعة لمديرية التربية والتعليم في محافظة طولكرم، منهم (28) طالباً مجموعة درست باستخدام نموذج الفورمات و(27) طالباً مجموعة درست بالطريقة الاعتيادية. استخدمت الدراسة اختبار التفكير ما وراء المعرفة المكون من (6) مسائل رياضية مفتوحة تتطلب استخدام مهارات التفكير ما وراء المعرفة (المراقبة والتخطيط والتقييم) في حلها، أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (≤ 0.05) تعزى لطريقة التدريس في مهارات التفكير ما وراء المعرفة (المراقبة، والتخطيط، والتقييم)، كما أظهرت النتائج أن حجم تأثير نموذج الفورمات (4MAT) لطلبة المجموعة التجريبية كان كبيراً بلغ (0.169، 0.693، 0.51) على جميع المهارات على التوالي.

The study aimed to explore the effectiveness of using the (4MAT) Model in the development of Metacognitive Thinking in mathematics among seventh grade students in Palestine. The study sample consisted of 55 students of the 7th grade in public schools in Tulkarm governorate, a sample of 28 students studied using the 4MAT model while the other 27 students followed typical method in studying. The results of the study showed that there were statistically significant differences at the significance level (α≥ 0.05) due to the teaching method in the skills of Metacognitive thinking (Planning, Monitoring, Evaluation). The results also showed that the effect size of the 4MAT Model of the experimental group students was big and reached (0.169, 0.693, 0.51) respectively.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.