| LEADER |
04289nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1743528 |
| 024 |
|
|
|3 10.33977/1182-009-026-012
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a عمر، معاذ سليم
|g Omar, Moath Saleem
|e مؤلف
|9 512899
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام نموذج الفورمات (4MAT) في تحسين التفكير ما وراء المعرفة في الرياضيات لدي طلبة الصف السابع الأساسي في فلسطين
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Using 4MAT Model in the Devel-Opment of Metacognitive Thinking in Mathematics Among 7th Grade Students in Palestine
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القدس المفتوحة
|c 2018
|g كانون الاول
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 184 - 197
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى فاعلية استخدام نموذج الفورمات (4MAT) في تحسين التفكير ما وراء المعرفة في الرياضيات لدى طلبة الصف السابع الأساسي في فلسطين. تكونت عينة الدراسة من (55) طالباً من طلبة الصف السابع الأساسي في المدارس التابعة لمديرية التربية والتعليم في محافظة طولكرم، منهم (28) طالباً مجموعة درست باستخدام نموذج الفورمات و(27) طالباً مجموعة درست بالطريقة الاعتيادية. استخدمت الدراسة اختبار التفكير ما وراء المعرفة المكون من (6) مسائل رياضية مفتوحة تتطلب استخدام مهارات التفكير ما وراء المعرفة (المراقبة والتخطيط والتقييم) في حلها، أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (≤ 0.05) تعزى لطريقة التدريس في مهارات التفكير ما وراء المعرفة (المراقبة، والتخطيط، والتقييم)، كما أظهرت النتائج أن حجم تأثير نموذج الفورمات (4MAT) لطلبة المجموعة التجريبية كان كبيراً بلغ (0.169، 0.693، 0.51) على جميع المهارات على التوالي.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to explore the effectiveness of using the (4MAT) Model in the development of Metacognitive Thinking in mathematics among seventh grade students in Palestine. The study sample consisted of 55 students of the 7th grade in public schools in Tulkarm governorate, a sample of 28 students studied using the 4MAT model while the other 27 students followed typical method in studying. The results of the study showed that there were statistically significant differences at the significance level (α≥ 0.05) due to the teaching method in the skills of Metacognitive thinking (Planning, Monitoring, Evaluation). The results also showed that the effect size of the 4MAT Model of the experimental group students was big and reached (0.169, 0.693, 0.51) respectively.
|
| 653 |
|
|
|a نموذج الفورمات
|a طلاب الصف السابع
|a مادة الرياضيات
|a الدولة الفلسطينية
|
| 692 |
|
|
|a نموذج الفورمات (4MAT)
|a مهارات التفكير ماوراء المعرفة
|a المراقبة
|a التخطيط
|a التقييم
|a تدريس الرياضيات
|b 4MATModel
|b Metacognitive Thinking
|b Planning
|b Monitoring
|b Evaluation Skills
|b Teaching Mathematics
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 012
|e Journal of Al Quds Open University for Educational and Psychological Research and Studies
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Quds al-maftūḥaẗ li-l-abḥāṯ wa-al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 026
|m مج9, ع26
|o 1182
|s مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
|v 009
|x 2307-4647
|
| 700 |
|
|
|9 533548
|a العمري، وصال هاني
|g Al-Omari, Wesal Hani
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a الشناق، مأمون محمد
|g Al-Shannaq, Mamoun Muhammad
|e م. مشارك
|9 396278
|
| 856 |
|
|
|u 1182-009-026-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1001645
|d 1001645
|
