| LEADER |
04579nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1745960 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SSL.2018.83020
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 541825
|a AbuRezeq, Reem S
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a A Program Based on the Inquiry Approach to Develop the EFL Majors' Language Performance at Al-Azhar University in Palestine
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية التربوية لتدريس اللغات
|c 2018
|g ديسيمبر
|
| 300 |
|
|
|a 128 - 152
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The current research aims at developing EFL Majors' language performance in general, and writing in particular at Al- Azhar University in Palestine in the light of the inquiry approach. To achieve this, a group of 3rd year, English department students (n=l15) participated in the study. The researcher designed a writing performance test of 6 components; identifying main ideas, posing questions, paraphrasing, narrating, problem¬ solving and argumentation. The pretest revealed that most of the participants' writing performance was not up to the required level. Therefore, the researcher engaged them in a program based on the inquiry approach which took place in the academic year 2017-2018. This study employed the one group experimental design along with mixed research approach incorporating quantitative and qualitative analyses. After treatment, the post-test showed that there was a significant development in students' writing performance. Furthermore, the participants showed positive reflections towards the program. The study findings indicated the effect of the program in developing the participant’s writing performance. In light of these findings, the researcher stated some pedagogical implications, limitations and recommendations.
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى تطوير الأداء اللغوي لدى طلاب اللغة الإنجليزية لا سيما في الأداء الكتابي في جامعة الأزهر بفلسطين في ضوء منهج الاستقصاء. وتماشيا مع أهداف البرنامج، تم تصميم الاختبار القبلي والبعدي للأداء الكتابي. ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث عينة من (115) طالبة. صممت الباحثة اختبار لقياس أداء الكتابة مكونا من ستة عناصر وهي تحديد الأفكار الرئيسية وطرح الأسئلة وإعادة الصياغة والسرد وأسلوب حل المشكلات والجدال. أظهر الاختبار القبلي أن معظم المشاركين لم يكونوا جيدين بما فيه الكفاية لتحديد الأفكار الرئيسية وطرح الأسئلة وإعادة الصياغة والحوار وحل المشكلة والجدال. لذلك، قامت الباحثة بدمج المشاركين في برنامج يستند إلى منهج الاستقصاء الذي تم تنفيذه في العام الدراسي 2018-2017. استخدمت هذه الدراسة التصميم التجريبي لمجموعة واحدة إلى جانب التحليل الكمي والنوعي. بعد تطبيق البرنامج، أظهر الاختبار البعدي أنه كان هناك تغيير كبير في أداء الكتابة. علاوة على ذلك، تم وصف أراء المشاركين الإيجابية نحو البرنامج. أشارت نتائج الدراسة إلى فعالية البرنامج في تطوير الأداء اللغوي مع التركيز على الأداء الكتابي. في ضوء هذه النتائج، ذكر الباحث الآثار التربوية والتوصيات وعرض المشكلات التي وجهته أثناء تطبيق البحث الحالي.
|
| 653 |
|
|
|a الأداء اللغوى
|a اللغة الإنجليزية
|a الأداء الكتابى
|
| 692 |
|
|
|b Inquiry Approach
|b Language Performance
|b Writing Performance
|
| 700 |
|
|
|9 541836
|a Gheith, Asmaa
|e Advisor
|
| 700 |
|
|
|9 541837
|a Hamdan, Mohamed
|e Advisor
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|4 التربية والتعليم
|6 Language & Linguistics
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Research in language Teaching
|f Buḥūṯ fi tadrīs al-luġāt
|l 005
|m ع5
|o 1892
|s مجلة بحوث في تدريس اللغات
|v 000
|x 2535-2148
|
| 856 |
|
|
|n https://ssl.journals.ekb.eg/article_83020.html
|u 1892-000-005-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1004360
|d 1004360
|
