ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى تقديم التغذية الراجعة ال...>الوصف

مستوى تقديم التغذية الراجعة البصرية ببيئات التعلم القائمة على الويب وأثره فى إكساب مهارات البرمجة الكائنية لتلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Visual Feedback Presenting Level Via Web Based Learning Environments and its Effect in Acquision Object-Oriented Programming Skills at Preparatory Stage Pupils
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: رزق، حسناء محمد إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بهوت، عبدالجواد عبدالجواد (مشرف) , المرادني، محمد مختار (مشرف)
المجلد/العدد: مج17, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 249 - 294
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1005161
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | طلبة المدارس | المهارات التعليمية | المناهج الدراسية | البيئات الالكترونية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Visual Feedback | Elaboration Feedback | Verification Feedback | Web Based Learning Environments | Achievement | Object-Oriented Programming Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

82

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تقصي تأثير مستوى تقديم التغذية الراجعة (التفصيلية مقابل التحققية) ببيئات التعلم القائمة على الويب في إكساب مهارات البرمجة الكائنية لتلاميذ المرحلة الإعدادية. تم استخدام التصميم شبه التجريبي (1×2) حيث تضمن التصميم التجريبي متغير مستقل وهو؛ التغذية الراجعة البصرية ولها مستويان (تفصيلية مقابل التحققية)، وجاء المتغير التابع ليتضمن التحصيل المعرفي المرتبط بمهارات البرمجة والأداء المهارى المرتبط بمهارات البرمجة. تمثلت الأدوات الرئيسة للبحث في بطاقة ملاحظة مستوى الأداء لمهارات البرمجة الكائنية. تكونت عينة البحث من (60) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الثالث الاعدادي تم توزيعهم على مجموعتين. وتم استخدام اختبار " t- test " لحساب دلالة الفرق بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين، مربع آيتا (n2) لحساب حجم التأثير في مستوى الأداء المرتبط بمهارات البرمجة. أوضحت النتائج أن التغذية الراجعة التحققية أفضل من التغذية الراجعة التفصيلية في تنمية مستوى الأداء المرتبط بمهارات البرمجة لدى لتلاميذ بالصف الثالث الإعدادي بمادة الحاسب الآلي.

This research aimed at investigating Visual feedback presenting Level via web based learning environments and its effect in acquision object-oriented programming skills at preparatory stage pupils. A quasi-experimental 1x2 factorial design was employed. Independent variable was two levels of Visual feedback presented via web-based learning environments (Elaboration Feedback vs. Verification Feedback) and the dependent variable was developing object-oriented programming skills. The research included two experimental treatments which were assigned to two groups. The participants were 60 pupils (males & females) selected from ninth grade. The results revealed that Elaboration Feedback presented through via web-based learning environments was better than Verification Feedback in developing object-oriented programming skills.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.