| LEADER |
04262nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1746780 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 542243
|a رزق، حسناء محمد إبراهيم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مستوى تقديم التغذية الراجعة البصرية ببيئات التعلم القائمة على الويب وأثره فى إكساب مهارات البرمجة الكائنية لتلاميذ المرحلة الإعدادية
|
| 246 |
|
|
|a Visual Feedback Presenting Level Via Web Based Learning Environments and its Effect in Acquision Object-Oriented Programming Skills at Preparatory Stage Pupils
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 249 - 294
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى تقصي تأثير مستوى تقديم التغذية الراجعة (التفصيلية مقابل التحققية) ببيئات التعلم القائمة على الويب في إكساب مهارات البرمجة الكائنية لتلاميذ المرحلة الإعدادية. تم استخدام التصميم شبه التجريبي (1×2) حيث تضمن التصميم التجريبي متغير مستقل وهو؛ التغذية الراجعة البصرية ولها مستويان (تفصيلية مقابل التحققية)، وجاء المتغير التابع ليتضمن التحصيل المعرفي المرتبط بمهارات البرمجة والأداء المهارى المرتبط بمهارات البرمجة. تمثلت الأدوات الرئيسة للبحث في بطاقة ملاحظة مستوى الأداء لمهارات البرمجة الكائنية. تكونت عينة البحث من (60) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الثالث الاعدادي تم توزيعهم على مجموعتين. وتم استخدام اختبار " t- test " لحساب دلالة الفرق بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين، مربع آيتا (n2) لحساب حجم التأثير في مستوى الأداء المرتبط بمهارات البرمجة. أوضحت النتائج أن التغذية الراجعة التحققية أفضل من التغذية الراجعة التفصيلية في تنمية مستوى الأداء المرتبط بمهارات البرمجة لدى لتلاميذ بالصف الثالث الإعدادي بمادة الحاسب الآلي.
|
| 520 |
|
|
|b This research aimed at investigating Visual feedback presenting Level via web based learning environments and its effect in acquision object-oriented programming skills at preparatory stage pupils. A quasi-experimental 1x2 factorial design was employed. Independent variable was two levels of Visual feedback presented via web-based learning environments (Elaboration Feedback vs. Verification Feedback) and the dependent variable was developing object-oriented programming skills. The research included two experimental treatments which were assigned to two groups. The participants were 60 pupils (males & females) selected from ninth grade. The results revealed that Elaboration Feedback presented through via web-based learning environments was better than Verification Feedback in developing object-oriented programming skills.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a طلبة المدارس
|a المهارات التعليمية
|a المناهج الدراسية
|a البيئات الالكترونية
|
| 692 |
|
|
|b Visual Feedback
|b Elaboration Feedback
|b Verification Feedback
|b Web Based Learning Environments
|b Achievement
|b Object-Oriented Programming Skills
|
| 700 |
|
|
|a بهوت، عبدالجواد عبدالجواد
|g Bahout, Abdel-Gawad Abdel-Gawad
|e مشرف
|9 194364
|
| 700 |
|
|
|a المرادني، محمد مختار
|g Elmaradany, Mohamed Mokhtar
|e مشرف
|9 165708
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 020
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 004
|m مج17, ع4
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 017
|x 2535-2180
|
| 856 |
|
|
|u 2071-017-004-020.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1005161
|d 1005161
|
