فاعلية برنامج الإبداع الجماعي في تنمية دافعية الإنجاز والثقة بالنفس والتحصيل الدراسي لدى طلبة البحرين الموهوبين متدنيي التحصيل في المرحلة الإعدادية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Collective Creativity Program on Developing Achievement Motivation, Self Confidence and Achievement of Bahraini Gifted Underachievers in the Intermediate Stage |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | سلمان، سيد صلاح علوي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Slman, Sayed Salah Alawi |
| مؤلفين آخرين: | النبهان، موسى محمد خليفة ياسين (مشرف) , الزغول، عماد عبدالرحيم عبدالله (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | المنامة |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 1 - 202 |
| رقم MD: | 1010107 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة الخليج العربي |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | البحرين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
335
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم فاعلية برنامج الإبداع الجماعي في تنمية دافعية الإنجاز والثقة بالنفس والتحصيل الدراسي لدى عينة مكونة من (46) طالبا وطالبة من الطلبة الموهوبين ذوي التحصيل المتدني في الصف الثالث الإعدادي بمملكة البحرين للعام الدراسي 2014/2015، تم اختيارهم من العينة الكلية للدراسة المكونة من (110) طالبا وطالبة التي تم تحديدها باستخدام أسلوب المعاينة العشوائية الطبقية، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة. احتوت كل مجموعة على (23) طالبا وطالبة، وقد استخدم لتطبيق هذه الدراسة مجموعة من الأدوات، وهي: اختبار المصفوفات المتتابعة لرافن، واختبار فرانك وليامز للتفكير التباعدي (الصورة A) ومقياس دافعية الإنجاز (إعداد الباحث)، ومقياس الثقة بالنفس (إعداد القواسمة والفرح، 1996)، والاختبارات التحصيلية. تم استخدام تحليل التغاير المصاحب (ANCOVA)، وتحليل التغاير المتعدد المصاحب (MANCOVA).، ومقارنة المتوسطات للإجابة عن أسئلة الدراسة، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات المجموعة الضابطة في دافعية الإنجاز والثقة بالنفس ومستوى التحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية؛ ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05) بين متوسطات درجات الذكور ومتوسطات درجات الإناث في المجموعة التجريبية في دافعية الإنجاز، وكانت الفروق لصالح الطالبات بمتوسط حسابي (187.750)، في حين بلغ المتوسط الحسابي لدرجات الطلاب (179.955)؛ وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05) في المجموعة التجريبية في دافعية الإنجاز، والثقة بالنفس، والتحصيل الدراسي تعزى للتفاعل بين المجموعة والنوع الاجتماعي؛ وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05) بين متوسطات درجات الذكور ومتوسطات درجات الإناث على جميع محاور مقياس دافعية الإنجاز البعدية، باستثناء البعد الرابع "القدرة على تحمل المسؤولية" وكانت الفروق لصالح الطالبات بمتوسط حسابي (28.667)، في حين كان متوسط الطلاب (27.000)؛ وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05) بين متوسطات درجات الذكور ومتوسطات درجات الإناث على جميع أبعاد مقياس الثقة بالنفس البعدية، باستثناء البعد الرابع "النفسي والطلاقة اللغوية" وكانت الفروق لصالح الطلاب بمتوسط حسابي (34.636)، في حين كان متوسط الطالبات (34.458)؛ وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05) بين متوسطات درجات الذكور ومتوسطات درجات الإناث في المجموعة التجريبية في الثقة بالنفس، والتحصيل الدراسي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج قائم على استراتيجية العصف الذهني في تنمية دافعية الإنجاز لدى طلبة البحرين الموهوبين متدنيي التحصيل في المرحلة الإعدادية
بواسطة: سلمان، سيد صلاح علوي منشور: (2022) -
دافع الإنجاز الدراسي لدى طلبة المرحلة الإعدادية في ظل التعليم الإلكتروني
بواسطة: محيسن، حسين زغير منشور: (2022) -
فاعلية تدريس العلوم باستخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية دافعية الإنجاز الأكاديمي والتحصيل لدى طلاب المرحلة الإعدادية
بواسطة: محمد، جمعة السيد علي منشور: (2024) -
بناء بيئات إلكترونية قائمة على بعض أنماط الوكيل الذكى وقياس فاعليتها على التحصيل والاتجاه نحوها لدى التلاميذ الموهوبين منخفضى التحصيل بالمرحلة الإعدادية
بواسطة: نظير، أحمد عبدالنبي عبدالملك منشور: (2016) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على الوظائف التنفيذية في تحسين مستويات التنظيم الانفعالي ودافعية الإنجاز لدى الطلبة من ذوي التحصيل الأكاديمي المتدني
بواسطة: عثامنة، سحر زهير منشور: (2023)
