ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الفروق في السلوك التنمري بين ذوي صعوبات التعلم وذوي التفريط التحصيلي والعاديين بالمرحلة الإعدادية في مملكة البحرين

العنوان بلغة أخرى: The Differences in Bullying Behaviors among Learning Disabilities Students Underachievers and Moderate Achievers at the Intermediate School Level in Bahrain
المؤلف الرئيسي: آني، فاطمة إبراهيم محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: صياح، منصور عبدالله (مشرف), الصمادي، عبدالله عبدالغفور (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: المنامة
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 1 - 113
رقم MD: 1012333
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الخليج العربي
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: البحرين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

165

حفظ في:
LEADER 03665nam a22003497a 4500
001 1511600
041 |a ara 
100 |9 547118  |a آني، فاطمة إبراهيم محمد  |e مؤلف 
245 |a الفروق في السلوك التنمري بين ذوي صعوبات التعلم وذوي التفريط التحصيلي والعاديين بالمرحلة الإعدادية في مملكة البحرين 
246 |a The Differences in Bullying Behaviors among Learning Disabilities Students Underachievers and Moderate Achievers at the Intermediate School Level in Bahrain 
260 |a المنامة  |c 2018  |m 1439 
300 |a 1 - 113 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة الخليج العربي  |f كلية الدراسات العليا  |g البحرين  |o 1181 
520 |a هدف هذا البحث إلى تعرف الفروق في السلوك التنمري بين ذوي صعوبات التعلم وذوي التفريط التحصيلي والعاديين في مملكة البحرين. تكونت عينة البحث من (432) طالبا وطالبة من الصفين الأول والثالث الإعداديين. وقد استخدم المنهج الوصفي المقارن والأدوات الآتية: اختبار المصفوفات المتتابعة لرافن، بطارية مقاييس التقدير التشخيصية لصعوبات التعلم (الزيات، 2007)، ومقياس السلوك التنمري من إعداد الباحثة. وقد أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك التنمري بين ذوي صعوبات التعلم والعاديين باتجاه ذوي صعوبات التعلم، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك التنمري بين ذوي التفريط التحصيلي والعاديين باتجاه ذوي التفريط التحصيلي، وإلى عدم وجود أثر ذو دلالة إحصائية يعزى إلى تفاعل متغيرات الحالة التعليمية (صعوبات التعلم، تفريط تحصيلي، عاديون) والصف الدراسي (الأول، الثالث) إعدادي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك التنمري تبعا للصف الدراسي. وأن النسبة المئوية في السلوك التنمري كانت (30.4%) لذوي صعوبات التعلم، و (30%) لذوي التفريط التحصيلي، و (19.7%) للعاديين. 
653 |a صعوبات التعلم  |a السلوك التنمري  |a التفريط التحصيلي  |a طلبة المرحلة الإعدادية  |a البحرين 
700 |a صياح، منصور عبدالله  |g Sayyah, Mansoor Abdullah  |e مشرف  |9 253835 
700 |a الصمادي، عبدالله عبدالغفور  |g Al-Smadi, Abdalla Abdul-Ghafour  |e مشرف  |9 133617 
856 |u 9812-007-001-1181-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9812-007-001-1181-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9812-007-001-1181-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9812-007-001-1181-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9812-007-001-1181-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9812-007-001-1181-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9812-007-001-1181-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9812-007-001-1181-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9812-007-001-1181-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9812-007-001-1181-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9812-007-001-1181-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1012333  |d 1012333 

عناصر مشابهة