ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







بناء محك استعداد نمائي لتشخيص صعوبات التعلم لدي طلبة المرحلة الابتدائية في مملكة البحرين

العنوان بلغة أخرى: Construction of Developmental Aptitude Criteria for Diagnosing Learning Disabilities among Elementary Stage Students in the Kingdom Of Bahrain
المؤلف الرئيسي: المطيري، ريمية حسين سلمي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الصمادي، عبدالله عبدالغفور (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: المنامة
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 1 - 211
رقم MD: 1012871
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الخليج العربي
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: البحرين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

124

حفظ في:
LEADER 03629nam a22003257a 4500
001 1511831
041 |a ara 
100 |a المطيري، ريمية حسين سلمي  |g Almutairi, Rimeyah H. S. M.  |e مؤلف  |9 547453 
245 |a بناء محك استعداد نمائي لتشخيص صعوبات التعلم لدي طلبة المرحلة الابتدائية في مملكة البحرين 
246 |a Construction of Developmental Aptitude Criteria for Diagnosing Learning Disabilities among Elementary Stage Students in the Kingdom Of Bahrain  
260 |a المنامة  |c 2016  |m 1437 
300 |a 1 - 211 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة الخليج العربي  |f كلية الدراسات العليا  |g البحرين  |o 0934 
520 |a هدف البحث الحالي إلى بناء محك استعداد نمائي لتشخيص وفرز صعوبات التعلم والفئات الخاصة المختلفة نمائيا، وذلك لإيجاد طرق بديلة لمحك التباعد في الكشف عن صعوبات التعلم دون الحاجة إلى تكريس خاصية انتظار الفشل في التحصيل الدراسي، وقد بلغت عينة البحث النهائية 2052 تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الأول والثاني والثالث والرابع والخامس والسادس في مملكة البحرين. منهم 15% تلميذا وتلميذه من ذوي صعوبات التعلم بحسب إجراءات تشخيص نموذج التباعد، 10% تلميذ وتلميذة من ذوي صعوبات التعلم وفقا لمحك الاستعداد النمائي. وقد استخدمت الأدوات التالية في هذا البحث: مقاييس تشخيص الاستعداد النمائي DADS التي طورت خصيصا لهذا البحث، اختبار المصفوفات المتتابعة لرافن، وكشفت النتائج عن وجود ارتباطات ضعيفة بين الخصائص النمائية والتحصيل الدراسي، كما كشفت عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلاميذ في جميع العمليات النمائية الأولية (انتباه- ادراك- ذاكرة) باختلاف مستوى التحصيل الدراسي (منخفض- متوسط- مرتفع)، كذلك تم إيجاد معادلات للتنبؤ بصعوبات التعلم عن طريق الانتباه، الأدراك، الذاكرة، كذلك فقد كشف البحث عن البروفايلات المعرفية لصعوبات التعلم ولبعض الفئات المتداخلة معها. 
653 |a صعوبات التعلم  |a المرحلة الابتدائية  |a البحرين  |a محك الاستعداد النمائي 
700 |a الصمادي، عبدالله عبدالغفور  |g Al-Smadi, Abdalla Abdul-Ghafour  |e مشرف  |9 133617 
856 |u 9812-007-001-0934-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9812-007-001-0934-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9812-007-001-0934-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9812-007-001-0934-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9812-007-001-0934-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9812-007-001-0934-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9812-007-001-0934-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9812-007-001-0934-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9812-007-001-0934-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9812-007-001-0934-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1012871  |d 1012871