تصميم بيئة تدريب إلكترونية وفق نموذج ويلس R2D2 وأثره علي تنمية كفايات التقويم الأصيل لدي المعلمات بدولة الكويت
| العنوان بلغة أخرى: |
Designing an E-Training Environment Based on Willis's Model (R2D2) and Its Impact on Developing Kuwaiti Female Teachers' Authentic Assessment Competencies |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الشمري، ريهام دخيل سالم محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Shammari, Reham Dakhil Salem Mohammed |
| مؤلفين آخرين: | الخزعلي، تيسير محمد (مشرف) , عبدالعزيز، حمدي أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | المنامة |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 1 - 150 |
| رقم MD: | 1012882 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الخليج العربي |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | البحرين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
358
| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن معرفة أثر تصميم بيئة تدريب إلكترونية وفق نموذج ويلس (Willis) R2D2 في تنمية كفايات التقويم الأصيل لدى معلمات المرحلة المتوسطة بدولة الكويت. ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة منهج البحث التطويري، كما استخدمت الباحثة تصميما تجريبيا وفق نموذج سولومون (Solomon) ذا الأربع مجموعات المقترح، من خلال التجريب على عينة عددها (80) معلمة من معلمات المرحلة المتوسطة في مختلف التخصصات في منطقة مبارك الكبير التعليمية بوزارة التربية في دولة الكويت؛ حيث تم تقسيم المعلمات إلى أربع مجموعات، 20 معلمة في كل مجموعة وتم تدريب المعلمات في المجموعة التجريبية الأولى بالتدريب وجها لوجه والمعلمات في المجموعة التجريبية الثانية تدربن تقليديا مع نموذج ويلس، بينما المعلمات في المجموعة التجريبية الثالثة تم تدريبهن إلكترونيا باستخدام نموذج ويلس، ولم يتم تدريب المجموعة الضابطة. وقبل البدء بعملية التدريب، تم تطبيق اختبار تحصيلي قبلي على الكفايات المعرفية للتقويم الأصيل في جميع المجموعات. وبعد الانتهاء من التدريب تم إعادة تطبيق الاختبار التحصيلي البعدي على جميع المجموعات. ولقياس الكفايات المهارية تم تصميم بطاقة تقييم منتج احتوت على (20) مهارة تعكس الكفايات المهارية للتقويم الأصيل وتم تطبيقها على جميع المجموعات. وبعد تطبيق البحث الذي استغرق أسبوعين وتحليل نتائجه، كشفت تلك النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات الاختبار للكفايات المعرفية وتقييم منتج للكفايات المهارية للتقويم الأصيل بين المجموعات لصالح المجموعة التجريبية الثالثة. وفي ضوء النتائج قدمت بعض التوصيات التربوية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تصميم بيئة تعلم إلكترونية لتنمية كفايات استخدام التحول الرقمي لدى معلمات وزارة التربية بدولة الكويت
بواسطة: الشمري، ريهام دخيل سالم محمد منشور: (2021) -
تصميم بيئة تدريب إلكتروني قائمة علي نموذج كيلر وأثره علي تنمية كفايات إعداد الدروس الإلكترونية والدافعية لدي المعلمين بدولة الكويت
بواسطة: جرمن، سعد عبدالله محمد عبدالله محمد منشور: (2016) -
تصميم بيئة تعلم إلكتروني وفق نموذج للدافعية وأثره علي تنمية بعض كفايات اللغة العربية لدى طلاب المرحلة المتوسطة في دولة الكويت
بواسطة: القحطاني، نايف عبدالهادي محمد سعيد منشور: (2016) -
فاعلية بيئة التدريب الإلكترونية القائمة على تطبيقات الويب 2 لتنمية مهارات إنتاج الدروس الإلكترونية لدى معلمي مادة الكهرباء والإلكترونيات في دولة الكويت
بواسطة: المؤمن، نهلة عاشور سفر مراد منشور: (2020) -
تصميم بيئة تعلم إلكترونية لتنمية كفايات استخدام المستحدثات التكنولوجية لدى مصمموا تكنولوجيا التعليم بدولة الكويت
بواسطة: العنزي، خولة حميد عبود حسين منشور: (2021)
