ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







استراتيجية لإدارة الأنشطة بيئة التدريب الإلكتروني وفاعليتها في تنمية كفايات تصميم أنشطة التعلم المدمج لدى معلمات المرحلة الثانوية بمملكة البحرين

العنوان بلغة أخرى: A Strategy for Managing Etraining Environment’s Activities and Its Effectiveness in Developing Blended Learning Design Competencies of Bahraini Secondary Stage Female Teachers
المؤلف الرئيسي: الدوسري، منيرة فؤاد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجزار، عبداللطيف الصفي (مشرف), سعيد، أحمد محمد نوبي (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: المنامة
التاريخ الهجري: 1436
الصفحات: 1 - 96
رقم MD: 1013015
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الخليج العربي
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: البحرين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

212

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية لإدارة الأنشطة ببيئة التدريب الإلكتروني في تنمية الكفايات المعرفية والمهارية الأدائية في تصميم أنشطة التعلم المدمج. لذا استخدمت الباحثة منهج البحث التطويري، فقامت باشتقاق كفايات تصميم أنشطة التعلم المدمج اللازمة لمعلمات المرحلة الثانوية، وتطوير استراتيجية لإدارة الأنشطة ببيئة التدريب الإلكتروني، واشتقاق معايير التصميم التعليمي، ثم قامت بتطوير بيئة التدريب الإلكتروني القائمة على استراتيجية إدارة الأنشطة وفق نموذج الجزار (2014) للتصميم التعليمي ومطابقتها مع معايير التصميم التعليمي، وإعداد أدوات البحث: اختبار التحصيل للجانب المعرفي، وبطاقة تقييم منتج للجانب المهارى الأدائي لكفايات تصميم أنشطة التعلم المدمج، وبطاقة ملاحظة الأداء للتفاعل مع عناصر بيئة التدريب الإلكتروني، وقامت بالتحقق من صدقها وثباتها. وقامت الباحثة باختيار عينة البحث من (42) معلمة من المدارس الثانوية للبنات، وقامت بتقسيمها بالتساوي إلى مجموعة تجريبية (21) معلمة تم التدريب فيها عن طريق استراتيجية لإدارة الأنشطة ببيئة التدريب الإلكتروني، ومجموعة ضابطة (21) معلمة لم تلقى أي تدريب، وقامت الباحثة بإجراء تجربة البحث وبتطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا. وأظهرت نتائج البحث وجود فرق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل للجانب المعرفي لكفايات تصميم أنشطة التعلم المدمج لصالح المجموعة التجريبية، كما في بطاقة تقييم منتج وبطاقة ملاحظة للجانب المهارى الأدائي لصالح المجموعة التجريبية.

عناصر مشابهة