استراتيجية لإدارة الأنشطة بيئة التدريب الإلكتروني وفاعليتها في تنمية كفايات تصميم أنشطة التعلم المدمج لدى معلمات المرحلة الثانوية بمملكة البحرين
| العنوان بلغة أخرى: |
A Strategy for Managing Etraining Environment’s Activities and Its Effectiveness in Developing Blended Learning Design Competencies of Bahraini Secondary Stage Female Teachers |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الدوسري، منيرة فؤاد محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الجزار، عبداللطيف الصفي علي (مشرف) , سعيد، أحمد محمد نوبي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | المنامة |
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الصفحات: | 1 - 96 |
| رقم MD: | 1013015 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الخليج العربي |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | البحرين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
281
| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية لإدارة الأنشطة ببيئة التدريب الإلكتروني في تنمية الكفايات المعرفية والمهارية الأدائية في تصميم أنشطة التعلم المدمج. لذا استخدمت الباحثة منهج البحث التطويري، فقامت باشتقاق كفايات تصميم أنشطة التعلم المدمج اللازمة لمعلمات المرحلة الثانوية، وتطوير استراتيجية لإدارة الأنشطة ببيئة التدريب الإلكتروني، واشتقاق معايير التصميم التعليمي، ثم قامت بتطوير بيئة التدريب الإلكتروني القائمة على استراتيجية إدارة الأنشطة وفق نموذج الجزار (2014) للتصميم التعليمي ومطابقتها مع معايير التصميم التعليمي، وإعداد أدوات البحث: اختبار التحصيل للجانب المعرفي، وبطاقة تقييم منتج للجانب المهارى الأدائي لكفايات تصميم أنشطة التعلم المدمج، وبطاقة ملاحظة الأداء للتفاعل مع عناصر بيئة التدريب الإلكتروني، وقامت بالتحقق من صدقها وثباتها. وقامت الباحثة باختيار عينة البحث من (42) معلمة من المدارس الثانوية للبنات، وقامت بتقسيمها بالتساوي إلى مجموعة تجريبية (21) معلمة تم التدريب فيها عن طريق استراتيجية لإدارة الأنشطة ببيئة التدريب الإلكتروني، ومجموعة ضابطة (21) معلمة لم تلقى أي تدريب، وقامت الباحثة بإجراء تجربة البحث وبتطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا. وأظهرت نتائج البحث وجود فرق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل للجانب المعرفي لكفايات تصميم أنشطة التعلم المدمج لصالح المجموعة التجريبية، كما في بطاقة تقييم منتج وبطاقة ملاحظة للجانب المهارى الأدائي لصالح المجموعة التجريبية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
التدريب المدمج وأثره في تنمية كفايات استخدام الصف الإلكتروني لدى معلمات المرحلة الثانوية في مملكة البحرين
بواسطة: الدوسري، نجلاء صباح سالم منشور: (2016) -
استراتيجية لإدارة المعرفة ببيئة التدريب الإلكتروني وفاعليتها في تنمية كفايات تصميم كائنات التعلم لدي اختصاصي تكنولوجيا التعليم بمملكة البحرين
بواسطة: فهد، عائشة إبراهيم عبدالله منشور: (2015) -
استراتيجية مدمجة قائمة على الأنشطة الإلكترونية التفاعلية وفاعليتها في تنمية المفاهيم التسويقية والدافعية نحو التعلم الذاتي لدى طلاب المدارس الثانوية التجارية
بواسطة: فوده، فاتن عبدالمجيد السعودي منشور: (2012) -
فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المدمج نموذج تناوب المواقع في تدريس مادة الأحياء في تنمية بعض مهارات التعلم أون لاين والتفكير العلمي لدى طالبات المرحلة الثانوية بالسعودية
بواسطة: علي، سوزان محمد حسن السيد منشور: (2015) -
أثر التدریب المستند إلى التعلیم المدمج في تنمیة الاتجاه نحو التعلم الالكتروني لدى معلمات المرحلة الثانویة بالمملكة العربیة السعودیة
بواسطة: سویدان، أمل عبدالفتاح منشور: (2018)
