التغذية الراجعة من الأقران ببيئة تعلم إلكتروني وفاعليتها في تنمية الدافعية وعمق التعلم لدى طالبات المرحلة المتوسطة بدولة الكويت
| العنوان بلغة أخرى: |
Peer Feedback in an E-Learning Environment and its Effectiveness in Developing Motivation and Deep Learning among Intermediate Female Students in Kuwait |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العازمي، وفاء نزال مجبل (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | سعيد، أحمد محمد نوبي (مشرف), العجب، العجب محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | المنامة |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 1 - 145 |
| رقم MD: | 1013172 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الخليج العربي |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | البحرين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
280
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى معرفة فاعلية التغذية الراجعة من الأقران ببيئة تعلم إلكتروني في تنمية الدافعية وعمق التعلم لدى طالبات المرحلة المتوسطة في مقرر اللغة العربية بدولة الكويت، وتم استخدام منهج البحث التطويري بتصميم شبه تجريبي لمجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، بواقع (23) طالبة في كل مجموعة، فقد تم اشتقاق قائمة لمعايير التصميم لبيئة التعلم الإلكترونية، وتم تصميم المتغير المستقل للبحث وهي التغذية الراجعة من الأقران ببيئة تعلم إلكتروني وفقا للنموذج العام للتصميم التعليم ADDIE، وإعداد أدوات البحث وهي مقياس الدافعية نحو مقرر اللغة العربية ومقياس عمق التعلم واختبار لقياس المهارات الإملائية واختبار لقياس مهارات التعبير، وتم جمع البيانات بتطبيق كافة الأدوات بشكل قبلي وبعدي على المجموعتين التجريبية والضابطة وتم إجراء التحليل الإحصائي بالطرق المناسبة لاختبار الفروض، وتوصلت النتائج إلى إنه يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (α = 0.05) بين متوسط درجات المجموعتين في مقياس الدافعية، كما توجد فروق دالة (α = 0.05) بين متوسطات المجموعتين في مقياس عمق التعلم، ووجدت فروق دالة (α = 0.05) بين متوسطات المجموعتين في اختبار التحصيل للمهارات الإملائية، وكذلك توجد فروق دالة إحصائيا (α = 0.05) بين متوسطات المجموعتين في اختبار مهارات التعبير الكتابي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر الاختلاف بين الوكيل المتحرك "المصحوب بتعليق صوتي -غير المصحوب بتعليق صوتي" في تقديم التغذية الراجعة في برمجية تعليمية على تنمية الدافعية للتعلم لدى تلاميذ المرحة الابتدائية
بواسطة: علي، أمة الله عربي منشور: (2021) -
أثر التفاعل بين نوع التغذية الراجعة ومصدر تقديمها في التعلم الإلكتروني القائم على المشروعات على تنمية مهارات إنتاج بعض مستحدثات تكنولوجيا التعليم والكفاءة الذاتية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: مدكور، أيمن فوزي خطاب منشور: (2017) -
أنواع التغذية الراجعة التصحيحية ببيئة التعلم المدمج الدوار وأثرها على كفاءة التعلم والحاجة إلى المعرفة لدى طلاب الدراسات العليا
بواسطة: عبدالعال، منال عبدالعال مبارز منشور: (2014) -
التفاعل بين مصدر التغذية الراجعة "معلم - أقران" ونمط تقديمها ببيئة تعلم إلكترونية قائمة على حشد المصادر وأثره في مهارات مونتاج الفيديو وخفض التجول العقلي لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية
بواسطة: خالد، محمود محمد شعبان محمد مبروك منشور: (2023) -
فعالية بعض أساليب التغذية الراجعة "الفورية والمؤجلة" القائمة على التصوير المرئي علي سرعة تعلم سباحة الفراشة لدي بعض السباحين بدولة الكويت
بواسطة: دويدار، مصطفى محمود أحمد منشور: (2020)
