أثر تصميم التعلم المدمج وفق نموذج كمب في تنمية كفايات طلبة تكنولوجيا التعليم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Designing Blended Learning according to Kemp’s Model on Developing Educational Technology Students’ Competencies |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العجمي، حمد علي صالح (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الخزعلي، تيسير محمد (مشرف) , العجب، العجب محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | المنامة |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 102 |
| رقم MD: | 1013291 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الخليج العربي |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | البحرين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1241
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى التحقق من أثر تصميم التعلم المدمج، وفق نموذج كمب في تنمية كفايات الطلبة في مقرر مقدمة في تكنولوجيا التعليم بكلية التربية الأساسية في دولة الكويت. وتم استخدام المنهج التطويري للمجموعتين التجريبية والضابطة بقياس قبلي وبعدي نظرا لطبيعة هذا البحث وللتحقق من نتائج فروضه. تم تطبيق تجربة البحث في الفصل الدراسي الثاني من العام 2017/2018 على عينة قصدية مكونة من 44 طالبة في مقرر مقدمة في تكنولوجيا التعليم. تم اشتقاق قائمة معايير التصميم التعليمي لبيئة التعلم المدمج وفق نموذج كمب (Kemp)، وتطبيق نموذج كمب وفق تلك المعايير، وإعداد أدوات البحث التي شملت الاختبار التحصيلي للجانب المعرفي، ومقياس الاتجاه للجانب الوجداني. وتم التأكد من الصدق والثبات للأداتين، وطبق التعلم المدمج وفق نموذج كمب من خلال بيئة التعلم الافتراضية Moodle حيث تتعاون وتتفاعل الطالبات فيما بينهن في حل أنشطة التعلم المدمج، وبعد تطبيق تجربة البحث مع أدوات البحث والتحليل الإحصائي بالطرق المناسبة. كشفت النتائج عن وجود فروق دالة عند مستوى الدلالة α ≤ 0.05 بين متوسطي درجات الاختبار التحصيلي القبلي والاختبار التحصيلي البعدي لصالح الاختبار البعدي، ووجود فرق بين متوسطي الدرجات في مقياس الاتجاه لصالح القياس البعدي، وتضمن البحث عددا من التوصيات والمقترحات لبحوث لاحقة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر التعلم المدمج القائم على الأنشطة في تنمية كفايات مقرر تقنية المعلومات والاتصالات للمرحلة المتوسطة في دولة الكويت
بواسطة: المطلق، صالح محمد منشور: (2022) -
أثر التعلم المدمج في التحصيل الأكاديمي والاتجاهات نحو تصميم التعليم لدى طالبات كلية الأميرة عالية الجامعية
بواسطة: أبو عطية، جوهرة درويش منشور: (2017) -
أثر تصميم بيئة تدريب مدمج قائمة على دعائم التعلم في عمق التدريب والتنظيم الذاتي لعمليات التدريب
بواسطة: الحمادي، امينة عبدالله علي عبدالله منشور: (2017) -
تطوير نموذج لاستخدام التعلم النقال في بيئة التعلم المدمج في ضوء النظرية البنائية والتعلم النشط وأثره على تنمية مهارات الاتصال الفعال والاتجاه نحوها لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: بيومي، إيمان عطيفي منشور: (2020) -
قياس مدى تقبل طلبة الجامعات الأردنية لمساقات التعلم المدمج باستخدام نموذج قبول التكنولوجيا "TAM" ونظرية السلوك المخطط "TPB"
بواسطة: المومني، هيا هاشم أحمد منشور: (2022)
