أثر برنامج تدريبي مدمج قائم على نظرية التعلم البنائي لتفعيل ممارسات المعلمين للتعامل مع قدرات الطلبة الموهوبين بدولة الكويت
| العنوان بلغة أخرى: |
Impact of a Blended Constructivist Training Program on the Practices of Teachers to Deal with the Gifted Students in Kuwait |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الحمد، مريم سالم على (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | ابن الفقيه، العربي (مشرف) , العجب، العجب محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | المنامة |
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الصفحات: | 1 - 283 |
| رقم MD: | 1013339 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة الخليج العربي |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | البحرين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
427
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج تدريبي مدمج قائم على موجهات التعلم البنائي على تفعيل ممارسات المعلمين للتعامل مع قدرات الطلبة الموهوبين وعلى دافعية وإبداع الطلبة. استخدمت الدراسة المنهج التجريبي على عينة قوامها (95) طالباً وطالبة (23 طالبا، 72 طالبة) بالإضافة إلى (6) مدرسين جامعيين. وقد تم تطبيق مجموعة من الأدوات تضمنت: مقياس الممارسات التعليمية، ومقياس الدافعية نحو المادة التعليمية، واختبار تورانس للتفكير الإبداعي، واختبار المصفوفات المتتابعة لرافن. استخدمت الدراسة حزمة التحليل الإحصائي للعلوم الاجتماعية SPSS لتحليل البيانات الخاصة بمتغيرات الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى وجود أثر لاستخدام برنامج التدريب المدمج في تنمية ممارسات المعلمين في التعامل مع الطلبة الموهوبين، حيث جاء متوسط درجات المدرسين الذين تم تقديم البرنامج لهم على مقياس الممارسات التعليمية مرتفعاً. كما أشارت النتائج إلى وجود أثر دال إحصائياً لاستخدام برنامج التدريب المدمج على دافعية الطلبة الموهوبين نحو المادة التعليمية، حيث كان متوسط درجاتهم على مقياس الدافعية يفوق المتوسط الحسابي لدرجات الطلبة في المجموعة الضابطة. وكذلك أظهرت النتائج وجود أثر دال إحصائيا لاستخدام برنامج التدريب المدمج على درجة الإبداع لدى الطلبة الموهوبين. وبناء على نتائج الدراسة يمكن اقتراح مجموعة من التوصيات التربوية، أهمها: إعداد دورات تدريبية للمدرسين على أساليب الكشف عن الموهوبين والتعرف على خصائصهم، وتوعية القائمين على التدريس بأهمية استخدام أساليب تعلم فعالة تجعل الطلبة الموهوبين أكثر إيجابية في التعلم؛ وضرورة تطوير بيئات تعلم افتراضية أساسها تفعيل التواصل بين المتعلمين من أجل خلق بيئات تعلم تفاعلية خالية من الشعور بالعزلة. كما تقترح الدراسة إجراء المزيد من البحوث والدراسات المشابهة لهذه الدراسة في مقررات نظرية وتطبيقية متنوعة في مختلف الكليات، وإجراء دراسات مماثلة على الطلبة الموهوبين في المدارس الإعدادية والثانوية، في بعض المقررات الدراسية لملاحظة الأثر الذي تحدثها لأنشطة الإلكترونية على الإبداع والدافعية. كما تقترح إجراء دراسات حول اتجاهات المدرسين والطلبة الموهوبين نحو استخدام بيئات التعلم الافتراضية وأدوات التواصل التي توفرها. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج قائم علي الوعي بعمليات الحل الإبداعي للمشكلات في تنمية الحكمة ومهارات التدريس لدى معلمات الطلبة الموهوبين والعاديين في الكويت
بواسطة: الأيوب، هبة وليد محمد منشور: (2015) -
برنامج إثرائي في نظرية المباريات قائم على التعلم المدمج لتنمية مفهوم الذات الرياضي لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية
بواسطة: اللوح، شهناز بكر محمود منشور: (2021) -
أساليب اكتشاف ورعاية الموهوبين بدولة الكويت: دراسة نظرية
بواسطة: الكندري، أحمد إبراهيم علي كامل منشور: (2020) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على التعلم المدمج الدوار في تنمية بعض تقنيات تنفيذ الملابس وابتكارية المنتج للطالبات المعلمات بكلية الاقتصاد المنزلي جامعة الأزهر
بواسطة: عبدالغفار، أميمة كمال محمد منشور: (2021) -
التعلم المدمج القائم على النمذجة وأثره في تنمية المهارات العملية والرضا عن التعلم لدى طالبات المرحلة المتوسطة بدولة الكويت
بواسطة: الرشيد، شيماء حمزة منصور منشور: (2017)
