| LEADER |
04004nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1753734 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a جلجل، نصرة محمد عبدالحميد
|g Jaljal, Nasra Muhammad Abd-Al-Hamid
|e مؤلف
|9 204152
|
| 245 |
|
|
|a العبء المعرفي لذوي صعوبات التعلم في القراءة والعاديين من تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 389 - 422
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث للتعرف على العبء المعرفي لدى (١٠٠) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي ذوي صعوبات التعلم في القراءة والعاديين بلغ عددها (50) تلميذ وتلميذة من ذوي صعوبات التعلم في القراءة يقابلهم (50) تلميذ وتلميذة من العاديين، واستخدم الباحث اختبار العسر القرائي إعداد نصرة جلجل (2015) ومقياس العبء المعرفي إعداد الباحث، ومقياس تقدير سلوك التلميذ إعداد مصطفى كامل (١٩٩٠)، واختبار القدرة العقلية للأعمار إعداد فاروق عبد الفتاح (٢٠٠٢)، والمسح النيورلوجي السريع إعداد عبد الوهاب كامل (١٩٨٩)، والاختبار التشخيصي في اللغة العربية إعداد الباحث، ومن خلال معالجة البيانات وجد فروق ذات دلالة إحصائية في العبء المعرفي بين ذوي صعوبات التعلم في القراءة والعاديين لصالح العاديين، وأن مستوى العبء المعرفي لدى العاديين أقل من مستواه لدى ذوي صعوبات التعلم في القراءة.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the research is to identify the Cognitive Load of (100) students of the fifth-grade primary school, (50) students with Learning Disabilities in reading and (50) students of ordinary, The researcher used the test of dyslexia for Nassra gelgel (2015), Measure of Cognitive Load Prepared by the researcher, Measure of Assessment of student behavior Prepared by Rassel and Kassel (1961) translated and standardized foe the Egyptian Environment by Mustafa Kamal, A test for Mental Ability for ages 9 – 11 prepared by Farouk Abd Elfatah, (2002), Quick A Neurology scanning Test prepared by Mutti, M., et al. (1978) standardized for Egyptian Environment by Abd El Wahab Kamal, (1989), Diagnostic test in Arabic Language by the researcher, Through the processing of data, there were differences of statistical significance in the Cognitive Load between those with Learning Disabilities in reading and ordinary in favor of the ordinary, and that the level of Cognitive Load of ordinary pupils is lower than that of those with Learning Disabilities in reading.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a التعليم الإبتدائي
|a طلاب المرحلة الإبتدائية
|a الطلاب ذوي صعوبات التعلم
|a العبء المعرفي
|a الصحة النفسية
|a الرعاية الإجتماعية
|
| 692 |
|
|
|a العبء المعرفي
|a صعوبات القراءة
|a صعوبات التعلم
|b Cognitive Load
|b Dyslexia
|b Learning Disabilities
|
| 700 |
|
|
|a كواسه، فرج السعيد عبدالله
|e م. مشارك
|9 548019
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 028
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 001
|m مج19, ع1
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 019
|x 2535-2180
|
| 700 |
|
|
|a النجار، علاء الدين السعيد عبدالجواد
|g El-Nagar, Alaa Eldien Al-Saied Abd-Elgwad
|e م. مشارك
|9 174425
|
| 856 |
|
|
|u 2071-019-001-028.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1013617
|d 1013617
|
