أثر دمج استراتيجيات الجدول الذاتي فى تنمية مهارات فهم المقروء والتفكير التشعيبي لطالبات الصف السابع الأساسي فى مبحث اللغة العربية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Integrating Self-Scheduling Strategies in Developing Reading Comprehension and Branched Thinking Skills among the Seventh Grade Female Students in the Arabic Language Subject |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الحديد، رهام موسي فالح (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الدليمي، طه علي حسين حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 87 |
| رقم MD: | 1014753 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
364
| المستخلص: |
هدفت الدراسة قياس أثر دمج استراتيجيات الجدول الذاتي في تنمية مهارات فهم المقروء والتفكير التشعيبي لطالبات الصف السابع الأساسي في مبحث اللغة العربية. واستخدم في هذه الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكون أفراد الدراسة من مجموعتين: مجموعة تجريبية درست وفق استراتيجيات الجدول الذاتي، ومجموعة ضابطة درست وفق الطريقة الاعتيادية. وبلغ عدد الطالبات الإجمالي (60) طالبة موزعات بواقع (30) طالبة للمجموعة التجريبية، و(30) طالبة للمجموعة الضابطة. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تطوير اختبار لمهارات الفهم القرائي، واختبار للتفكير التشعيبي. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط علامات المجموعتين التجريبية التي درست باستخدام استراتيجيات الجدول الذاتي، وعلامات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية على اختباري الفهم القرائي والتفكير التشعيبي لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة، قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات منها: ضرورة تشجيع وزارة التربية والتعليم والقائمين عليها للمعلمين في الميدان التربوي على تفعيل هذا النمط من طرق التدريس، وهو دمج استراتيجيات الجدول الذاتي لدى طلبة المرحلة الأساسية في الحصص الصفية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية إستراتيجية الجدول الذاتي (K.W.L.H) في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف السابع الأساسي
بواسطة: الشبيبية، ثريا بنت راشد بن حمد منشور: (2017) -
أثر استخدام استراتيجيات التفكير المتشعب فى تنمية مهارات الفهم القرائي لدي تلميذات الصف الرابع الأساسي
بواسطة: عيسي، وجدان رمضان محمد منشور: (2017) -
أثر استراتيجية التفكير بصوت مسموع واسلوب التفكير في تطوير مهارات فهم المقروء بالمستويين الناقد والابداعي لدى طلاب الصف السابع الاساسي
بواسطة: ربابعة، محمد عبدالله منشور: (2007) -
فاعلية استراتيجية الجدول الذاتي "K-W-L-H" في تنمية التفكير التأملي لدى طالبات الصف الرابع الأدبي في مادة التاريخ
بواسطة: إسماعيل، علياء صفاء منشور: (2022) -
أثر استراتيجية تدريسية قائمة على قراءة الصورة في فهم المقروء لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في محافظة نابلس
بواسطة: حسون، أسماء ماجد يوسف منشور: (2022)
