ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعلم المنظم ذاتيا وعلاقته با...>الوصف

التعلم المنظم ذاتيا وعلاقته بالتفكير الإبتكاري والتحصيل الدراسي: دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ التعليم الثانوي بالجزائر

العنوان المترجم: Self-Organized Learning and Its Relationship to Innovative Thinking and Academic Achievement: A Field Study on A Sample of Secondary Education Students in Algeria
المصدر: مجلة الحكمة للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
المؤلف الرئيسي: فيصل، مطروني (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بوجملين، حياة (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مارس
الصفحات: 190 - 210
DOI: 10.34277/1459-000-017-010
ISSN: 2353-0456
رقم MD: 1020152
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التعلم الذاتي | التحصيل العلمي | طلبة المرحلة الثانوية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المنظم ذاتيا | التفكير الابتكاري | التحصيل الدراسي | Self-Regulated Learning | Creative Thinking | Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

277

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على التعلم المنظم ذاتيا وعلاقته بالتفكير الابتكاري والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي، وقد شملت عينة البحث على مائتين وخمسين (250) تلميذا وتلميذة منهم 111 تلميذا و 139 تلميذة من تلاميذ السنتين الثانية والثالثة ثانوي من الشعب الأدبية والعلمية، وقد كشفت نتائج الدراسة عن عدم وجود علاقة ارتباط موجبة بين التعلم المنظم ذاتيا والتفكير الابتكاري والتحصيل الدراسي، كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق في استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا (وضع الأهداف والتخطيط، التسميع والحفظ، طلب المساعدة الاجتماعية) والدرجة الكلية للمقياس بين الذكور والإناث ولصالح الإناث، كما توصلت الدراسة إلى عدم و جود فروق دالة إحصائيا في استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا بين تلاميذ التعليم الثانوي حسب متغير المستوى الدراسي (الثانية ثانوي، الثالثة ثانوي) ومتغير الشعبة (أدبي، علمي).

The current study aims to reveal the relationship's nature between the self-regulated learning, the creative thinking and the academic achievement. With the study of the differences in the self- regulated learning (goals setting and planning, keeping records and monitoring, rehearsing And memorizing, keeping of social assistance). All this among the high school students depending on the variable sex (male, female), the variable of the educational level (2nd year in high school, 3rd year in high school), as well as the variable of branch of study (literary, scientific) The researcher has used the descriptive analytical method. The current study sample consisted of 250 students, distributed over the above -mentioned high schools with 111 males and 139 females. In terms of the educational level, the number of the 2nd year students in high school was 186 students and that of the 3rd year was 64 students. Concerning the branch of study, our study sample comprised 171 scientific students and 79 literary students for the academic year: 2016-2017.
ISSN: 2353-0456

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.