| LEADER |
04503nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1517938 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 557554
|a العمرو، لطيفة إبراهيم عبدالله
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر التفاعل بين موضع ظهور التعليقات الفائقة في صفحات الويب التعليمية والاسلوب المعرفي على التحصيل الدراسي لطالبات المرحلة المتوسطة
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Interaction between the Positions of Hyper Annotations in Instructional Web Page and Cognitive Style on the Learners Achievement for Intermediate Grade
|
| 260 |
|
|
|a بريدة
|c 2018
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 134
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة القصيم
|f كلية التربية
|g السعودية
|o 0237
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة أثر التفاعل بين موضع ظهور التعليقات الفائقة في صفحات الويب التعليمية (في الصفحة نفسها/ في صفحة جديدة)، والأسلوب المعرفي (الاستقلال عن المجال الإدراكي/ الاعتماد عليه) على التحصيل الدراسي للطالبات في مادة اللغة الإنجليزية، ولتحقيق ما تهدف إليه الدراسة استخدم المنهج شبه التجريبي، حيث طبقت الدراسة على عينة مكونة من (32) طالبة من طالبات الصف الأول متوسط، وقد وزعن على أربع مجموعات تجريبية تتكون كل مجموعة من (8) طالبات، وقد تمثلت الأدوات التي استخدمت لهذه الدراسة في: - اختبار الأشكال المتضمنة (الصورة الجمعية) إعداد: وتكن وآخرون (1971م)، وتعريب الشرقاوي والشيخ (1985م). - اختبار تحصيلي في اللغة الإنجليزية لطالبات الصف الأول متوسط (إعداد الباحثة). طبقت أدوات الدراسة قبليا للتحقق من صدقها وثباتها، ثم بعديا على مجموعات الدراسة، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: ١- لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة ≤ (0.05) بين متوسطي درجات طالبات الصف الأول متوسط في اختبار التحصيل لمادة اللغة الإنجليزية، ترجع لاختلاف موضع ظهور التعليقات الفائقة (في الصفحة نفسها/ في صفحة جديدة). 2- توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة ≤ (0.05) بين متوسطي درجات طالبات الصف الأول متوسط في اختبار التحصيل لمادة اللغة الإنجليزية، ترجع لاختلاف الأسلوب المعرفي (الاعتماد/ الاستقلال) عن المجال الإدراكي لصالح الأسلوب المستقل. 3- توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة ≤ (0.05) بين متوسطي درجات طالبات الصف الأول متوسط في اختبار التحصيل لمادة اللغة الإنجليزية، ترجع إلى التفاعل بين موضع ظهور التعليقات الفائقة (في الصفحة نفسها/ في صفحة جديدة) والأسلوب المعرفي (الاعتماد/ الاستقلال) عن المجال الإدراكي.
|
| 653 |
|
|
|a صفحات الويب التعليمية
|a التحصيل الدراسي
|a الاسلوب المعرفي
|a الوسائط المتعددة
|
| 700 |
|
|
|a شبل، عصام شوقي
|g Shawqi, Esam
|e مشرف
|9 245121
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0237-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0237-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0237-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0237-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0237-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0237-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0237-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0237-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0237-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0237-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0237-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1029040
|d 1029040
|
