ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







استراتيجيات التدريس وتنمية الفهم القرائي: الخرائط الذهنية أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: Teaching Strategies and Reading Understantding: Mental Maps as Model
المصدر: مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز جيل البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الناجى، آمال (مؤلف)
المجلد/العدد: ع58
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 137 - 153
DOI: 10.33685/1316-000-058-010
ISSN: 2311-5181
رقم MD: 1029259
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التدريس | الخرائط الذهنية | الفهم القرائى | Teaching Strategies | Mental Maps | Reading Comprehension
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف المقال إلى تبيان أهمية استعمال الخرائط الذهنية في العملية التعليمية التعلمية، وذلك نتيجة ما توصل إليه مجموعة من الباحثين في علم النفس المعرفي وعلوم الدماغ؛ حيث يحث الخبراء في التربية على استعمالها، لما لها من نتائج جيدة في الفهم والتحصيل الدراسي. من هذا المنطلق، سنخصص هذا المقال لتبيان أهمية استراتيجيات التدريس، وعلاقتها بتنمية الفهم القرائي -الخرائط الذهنية -أنموذجا من خلال التخطيط للنص الأدبي وتدبيره.

The purpose of This article Is to show the importance of using mental maps in the Learning process. The researches in cognitive psychology and the brain’s sciences encourage educators to use them, because they have good results in the process of understanding and learning. From this point of view, we will devote this article to illustrate the importance of teaching strategies, and their relation to the development of reading comprehension, taking mental maps as a model, and showing the impact of them through the planning and management of teaching literary text.

ISSN: 2311-5181

عناصر مشابهة