| LEADER |
05644nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1518452 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 559110
|a العسولي، نرمين عبدالحافظ
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الدور الوسيط لرأس المال النفسي بين القيادة الخادمة والأداء الوظيفي في مديريات التربية والتعليم بمحافظة غزة
|
| 246 |
|
|
|a The Intermediate Role of Psychological Capital between Servant Leadership and Performance at Directorates of Education in Gaza Governorates
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2019
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 194
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية الاقتصاد والعلوم الإدارية
|g فلسطين
|o 0056
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى رأس المال النفسي، ودرجة ممارسة القيادة الخادمة، ومستوى الأداء الوظيفي بمديريات التربية والتعليم بمحافظات غزة، والتعرف إلى أثر كل من رأس المال النفسي والقيادة الخادمة على الأداء الوظيفي بمديريات التربية والتعليم بمحافظات غزة، والتحقق من الدور الوسيط لرأس المال النفسي في العلاقة بين القيادة الخادمة والأداء الوظيفي. ولتحقيق الأهداف اتبعت الدراسة خطوات وإجراءات المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (232) موظفا وموظفة، تم اختيارهم بطريقة نسبية طبقية، ومثلت عينة الدراسة نحو (40%) من المجتمع الأصلي للدراسة، وكانت أداة الدراسة الأساسية عبارة عن استبانة، تنقسم إلى محور للبيانات الشخصية، ورأس المال النفسي، ودرجة ممارسة القيادة الخادمة، والأداء الوظيفي. فتوصلت الدراسة إلى أن رأس المال النفسي في مديريات التربية والتعليم بمحافظات غزة جاء مرتفعا، واتضح أن درجة ممارسة القيادة الخادمة جاءت مرتفعة، كما أوضحت النتائج أن الأداء الوظيفي جاء مرتفعا، وتبين أن هناك أثرا ذي دلالة إحصائية لرأس المال النفسي والقيادة الخادمة على الأداء الوظيفي، وأظهرت النتائج أن رأس المال النفسي يلعب دورا وسيطا في العلاقة بين القيادة الخادمة والأداء الوظيفي في مديريات التربية والتعليم بمحافظات غزة، كما أوضحت النتائج أنه لا توجد فروق بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة حول رأس المال النفسي تعزى لمتغيري الجنس، والمؤهل العلمي، بينما ظهرت فروق تعزى لمتغيري سنوات الخدمة لصالح (15 سنة فأكثر)، والمستوى الوظيفي ولصالح (رؤساء الأقسام)، وأظهرت النتائج أيضا أنه لا توجد فروق حول ممارسة القيادات لأبعاد القيادة الخادمة في مديريات التربية والتعليم تعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخدمة، بينما ظهرت فروق تعزى لمتغير المستوى الوظيفي لصالح (الإدارة العليا)، وتبين أيضا أنه لا توجد فروق في مستوى الأداء الوظيفي تعزى لمتغير الجنس، وظهرت فروق تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي لصالح الدراسات العليا، ومتغير سنوات الخدمة لصالح الفئات (10 سنوات فأكثر)، ومتغير المستوى الوظيفي لصالح الإدارة العليا. وأوصت الباحثة بأهمية منح العاملين فرص المشاركة الإدارية، وإعادة هيكلة مديريات التربية والتعليم في محافظات غزة من أجل إعادة تنظيم وتخطيط المهام والمسؤوليات، وتدريب القيادات على ممارسة القيادة الخادمة، ومنح الجوانب النفسية للعاملين أهمية في ممارسة القيادة.
|
| 653 |
|
|
|a راس المال النفسي
|a القيادة الخادمة
|a الاداء الوظيفي
|a مديريات التربية والتعليم
|a فلسطين
|
| 700 |
|
|
|a الفرا، ماجد محمد عبدالسلام
|g El-Farra, Majed M.
|q Alfarra, Majed Mohammed Abdulsalam
|e مشرف
|9 153445
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-012-0056-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-012-0056-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-012-0056-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-012-0056-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-012-0056-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-012-0056-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-012-0056-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-012-0056-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-012-0056-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-012-0056-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-012-0056-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-012-0056-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1031618
|d 1031618
|
