| LEADER |
04215nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1770558 |
| 024 |
|
|
|3 10.24200/jeps.vol14iss1pp108-127
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سلطنة عمان
|
| 100 |
|
|
|a مصلح، محمد أحمد
|g Mosleh, Mohammad Ahmad
|e مؤلف
|9 560079
|
| 245 |
|
|
|a درجة تطبيق معلمي ومعلمات الحلقة الأساسية الأولى في الأردن لاستراتيجيات تدريس الاستيعاب القرائي في اللغة العربية في ضوء برنامج الرامب RAMP
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Application of Teachers in the First Basic Seminar in Jordan for Teaching Strategies to Teach Reading Comprehension in Arabic in the Light of RAMP Program
|
| 260 |
|
|
|b جامعة السلطان قابوس
|c 2020
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 108 - 127
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الكشف عن درجة تطبيق معلمي الحلقة الأساسية الأولى لاستراتيجيات تدريس الاستيعاب القرائي في اللغة العربية، في ضوء برنامج الرامب (RAMP)، وتكونت العينة من 150 معلما ومعلمة استمدت من 39 مدرسة بلواء الرمثا في الأردن، ثم وزعت عليهم استبانة البحث، وحللت النتائج باستخدام برمجية (SPSS)، وقد سلك الباحثان في ذلك (المنهج الوصفي) لمناسبته هدف الدراسة. وقد أظهرت النتائج إلمام المعلمين باستراتيجيات تدريس الاستيعاب القرائي، وشمولية تطبيقها، والأثر الإيجابي لها على الطلبة، حيث ظهر لديهم التعلم النشط الذي ساهم برفع مستوى استيعابهم للنصوص. كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية مما يؤثر على المعلم في تدريس استراتيجيات الاستيعاب القرائي تعزى لمتغير الجنس، أو الخبرة، أو الجنس والخبرة معا. وفي نهاية الدراسة تم تقديم مجموعة من المقترحات والتوصيات.
|
| 520 |
|
|
|b The study aims to identify the degree of application of the early learner teachers of the strategies of teaching reading comprehension in the Arabic language in light of the RAMP program. The sample consisted of 150 teachers from 39 schools in Ramtha, Jordan, and the results were analyzed using the SPSS software, where the two researchers followed (the descriptive approach) for the purpose of the study. The results showed the teachers' knowledge of the strategies of teaching reading comprehension, the comprehensiveness of its application, and the positive impact it has on the students, where they showed active learning, which contributed to raising their level of comprehension of texts. The results also showed that there are no statistically significant differences which affect the teacher in teaching reading comprehension strategies due to gender, experience, and gender by experience. At the end of the study, a series of proposals and recommendations were presented.
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الأساسية
|a تدريس اللغة العربية
|a الاستيعاب القرائي
|a المعلمين
|a استراتيجيات التدريس
|a برنامج الرامب
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجيات التدريس
|a الاستيعاب القرائي
|a الحلقة الأساسية الأولى
|a برنامج الرامب RAMP
|b Teaching Strategies
|b Reading Comprehension
|b The First Basic Episode
|b RAMP Program
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e JEPS - Journal of Educational and Psychological Studies
|f Mağallaẗ al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 001
|m مج14, ع1
|o 0523
|s مجلة الدراسات التربوية والنفسية
|v 014
|x 2218-6506
|
| 700 |
|
|
|9 560081
|a الشبول، عبير خليفة
|g Alshaboul, Abeer Khalifah
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0523-014-001-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1033285
|d 1033285
|
