ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أسلوب التعلم التشاركي في ب...>الوصف

أثر أسلوب التعلم التشاركي في بيئة إلكترونية على تنمية مهارات لغة البرمجة لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمحافظة المخواة

العنوان المترجم: The Effect of The Participatory Learning Method in An Electronic Environment on Developing the Programming Language Skills Among Secondary School First-Grade Female Students in Al Makhwah Governorate
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العمري، رضا ضحوي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الطاهر، مها محمد كمال (مشرف)
المجلد/العدد: مج35, ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 182 - 203
DOI: 10.21608/MFES.2019.101887
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1035126
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم التشاركي | المرحلة الثانوية | لغة البرمجة | التعلم الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
أسلوب التعلم | بيئة التعلم الإلكتروني | مهارات لغة البرمجة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

160

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أثر أسلوب التعلم التشاركي في بيئة إلكترونية على تنمية مهارات لغة البرمجة لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمحافظة المخواة، استخدمت البحث المنهج شبه التجريبي، تكونت عينة البحث من طالبات الصف الأول الثانوي بمحافظة المهواة وعددهن (25) طالبة يدرسن باستخدام أسلوب التعلم التشاركي، استخدمت الباحثة اختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة كأداتين للبحث، توصلت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوي الدلالة (0.05 ≥ α) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي وبطاقة ملاحظة الأداء المهاري المرتبطة بمهارات لغة البرمجة لصالح التطبيق البعدي، وأوصى البحث بضرورة بناء بيئات التعلم الإلكتروني لتنمية المهارات والمعارف المختلفة في المواد العملية وخاص نمط التعلم الإلكتروني التشاركي نظراً لفاعليته التعليمية.

The research aimed is to identify the effect of the participatory learning method in an electronic environment on developing programming language skills among first-grade secondary students in al-Makhwah governorate. The research used the quasi-experimental approach. The research sample consisted of (25) female students from the first grade of secondary school in al-Makhwah governorate, studying using the participatory learning method. The researcher used an achievement test and a notecard as tools for the research. The research found statistically significant differences at the level of significance (0.05 ≥ α) between the mean scores of the experimental group students in the pre and post-application of the achievement test and the skill performance notecard associated with programming language skills in favor of the post-application. The research recommended building e-learning environments to develop different skills and knowledge in practical subjects, especially the participatory e-learning style, due to its educational effectiveness.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.