ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التفاعل بين نمط التشارك "ف...>الوصف

أثر التفاعل بين نمط التشارك "فردي - جماعي" والأسلوب المعرفي في بيئة الصف المقلوب في تنمية تحصيل طلاب الصف التاسع لمادة تقنية المعلومات والرضا نحو المادة بسلطنة عمان

العنوان المترجم: The Effect of The Interaction Between the "individual - Collective" Sharing Pattern and The Cognitive Style in The Inverted Class Environment in Developing the Achievement of The Ninth Grade Students for The Subject of Information Technology and Contentment Toward the Subject in The Sultanate of Oman
المصدر: دراسات في التعليم الجامعي
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي
المؤلف الرئيسي: المزروعي، سامي بن خاطر بن محكوم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almazroai, Sami Khatar
مؤلفين آخرين: الموسوي، علي بن شرف بن علي (مشرف) , القاضى، رضا عبده إبراهيم (مشرف) , خليفة، زينب محمد حسن (مشرف)
المجلد/العدد: ع45
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 385 - 404
DOI: 10.21608/DEU.2019.80030
ISSN: 2356-9883
رقم MD: 1037009
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الصف التاسع | التحصيل العلمي | تكنولوجيا التعليم | الإستراتيجيات التعليمية | سلطنة عمان
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

77

حفظ في:
المستخلص: "كشفت الدراسة عن أثر التفاعل بين نمط التشارك (فردي-جماعي) والأسلوب المعرفي في بيئة الصف المقلوب في تنمية تحصيل طلاب الصف التاسع لمادة تقنية المعلومات والرضا نحو المادة. وتكونت عينة الدراسة من طالبات الصف التاسع للتعليم الأساسي بمدرستي الرستاق وسلمى بنت قيس وكان عددهم (115) طالبة. واعتمدت الدراسة على المنهج التطوري. واستخدمت الدارسة اختبار تحصيلي ومقياس الرضا واختبار الأشكال المتضمنة كأدوات. وأكدت نتائج البحث أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطالبات اللاتي درسن وحدة البرمجة بلغة Microsoft Visual Basic باستخدام نمط التشارك الفردي (متعلمة-معلمة ومتعلمة-متعلمة) لمجموعة الطالبات المستقلات عن المجال الإدراكي في الاختبار التحصيلي البعدي، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطالبات اللاتي درسن وحدة البرمجة بلغة Microsoft Visual Basic باستخدام نمط التشارك الفردي (متعلمة-معلمة ومتعلمة-متعلمة) لمجموعة الطالبات المعتمدات على المجال الإدراكي في الاختبار التحصيلي البعدي، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطالبات اللاتي درسن وحدة البرمجة بلغة Microsoft Visual Basic باستخدام نمط التشارك الجماعي (متعلمة-معلمة ومتعلمات مع بعضهن) لمجموعة الطالبات المستقلات عن المجال الإدراكي في الاختبار التحصيلي البعدي، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطالبات اللاتي درسن وحدة البرمجة بلغة Microsoft Visual Basic باستخدام نمط التشارك الجماعي (متعلمة-معلمة ومتعلمات مع بعضهن) لمجموعة الطالبات المعتمدات على المجال الإدراكي في الاختبار التحصيلي البعدي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
ISSN: 2356-9883

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.