LEADER |
03062nam a22002177a 4500 |
001 |
1779181 |
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b مصر
|
100 |
|
|
|a القحطانى، الخزامى هيف
|g Al Qahtani, AlKozamy Haif
|e مؤلف
|9 564454
|
245 |
|
|
|a تقويم برنامج الرياضيات المحوسبة للصف الثالث ابتدائي:
|b إصدار مكتب التربية العربي لدول الخليج
|
260 |
|
|
|b جامعة الفيوم - كلية التربية
|c 2017
|
300 |
|
|
|a 114 - 136
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|e كشف البحث عن مدى تحقيق برنامج الرياضيات المحوسبة للصف الثالث ابتدائي لمعايير التقويم. عرض البحث إطارا مفاهيميا تضمن أهم المصطلحات، شملت برامج الحاسب الآلي التعليمية، برنامج الرياضيات المحسوبة، تقويم برنامج حاسب آلي تعليمي، وعرف التقويم من حيث المفهوم، أهميته، أسس عملية التقويم. اعتمد البحث على المنهج الوصفي. طبق البحث على عينة قوامها (200) معلمة، و(51) مشرفة رياضيات. وتمثلت الأدوات في استبانتين، قرص مدمج. واختتم البحث بالإشارة إلى النتائج، تم تحليل استجابات أفراد عينة الدراسة من مشرفي ومشرفات تقنيات التعليم لبيان خصائص التصميم الذي انقسم لعدة محاور رئيسية وهي البرمجة وواجهة الاستخدام والتعليمات والوسائط المتعددة، تبين أن جميع البنود في هذا المحور متوافرة بدرجة تتراوح بين متوسطة وعالية جدا في البرنامج وتراوحت المتوسطات الحسابية لهذه البنود بين (3.35) و(4.65)، كما تبين أن استجابات أفراد العينة تجاه خصائص التصميم، واجهة المستخدم أي أن استجابات أفراد العينة نحو هذا المحور تتراوح بين عالية وعالية جدا. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
|
653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a التقويم التربوي
|a طلبة المدارس
|a المناهج الدراسية
|
700 |
|
|
|a المشيقح، محمد بن سليمان بن حمود
|g Almushaiqeh, Mohammed bin Suleiman bin Hamoud
|e م. مشارك
|9 167569
|
773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 004
|f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 001
|m ع8, ج1
|o 0649
|s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
|t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences
|v 008
|x 2682-4523
|
856 |
|
|
|u 0649-008-001-004.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
995 |
|
|
|a EduSearch
|
999 |
|
|
|c 1041695
|d 1041695
|