ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإنقطاع المدرسي في ضوء سوسيول...>الوصف

الإنقطاع المدرسي في ضوء سوسيولوجيا المدرسة ومستلزمات القيادة البيداغوجية

العنوان المترجم: School Dropout in Light of School Sociology and Pedagogical Leadership Requirements
المصدر: مجلة الحكمة للدراسات الإجتماعية
الناشر: مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
المؤلف الرئيسي: عمر، العالم بن عبدالقادر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 27 - 59
DOI: 10.34277/1456-000-018-002
ISSN: 2353-0529
رقم MD: 1045441
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | الإنقطاع المدرسي | علم السوسيولوجيا | القيادة البيداغوجية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: تعتبر مخرجات العملية التعليمية مصادر استبصارية لوضع أدائنا البيداغوجي قيد الفحص. ونظراً للوتيرة المتزايدة لحالات الانقطاع المدرسي، وفي ضوء التحولات الاجتماعية والثقافية والعلمية والتقنية، تصبح مساءلة افتراضاتنا عن متغيرات الفضاء المدرسي إجراءاً مستعجلاً. فكيف يمكن تفكيك ظاهرة الانقطاع المدرسي من جهة كونها تعبيراً عن حالة فكرية وجدانية تراكمية سيكو/ سوسيو/ مدرسية وفق نهج تفسيري مجرد من التخمينات والإسقاطات الأيديولوجية؟

The outputs of the educational process are insightful sources to put our pedagogical performance under examination. Given the increasing frequency of school drops, and in light of social, cultural, scientific, and technical transformations, accountability for our assumptions about school space variables becomes an urgent measure. How can the phenomenon of school dropout be dismantled as an expression of a cumulative intellectual, emotional psycho/socio school state, according to an interpretative approach that is devoid of ideological speculations and projections?
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2353-0529

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.