ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية نموذج التعلم البنائي ال...>الوصف

فاعلية نموذج التعلم البنائي السباعي في تنمية الاستيعاب المفاهيمي في منهج التوحيد لدى طالبات المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the 7E Constructivist Learning Model in the Development of Conceptual Understanding in the Tawheed Curriculum of Secondary School Female Students
المصدر: المجلة السعودية للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية - جستن
المؤلف الرئيسي: العتيبي، نايف بن عضيب بن فالح العصيمي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Otaibi, Naif Adeeb Faleh Al-Osaimi
مؤلفين آخرين: القحطانى، عبير بنت فهد حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 101 - 123
ISSN: 1658-8045
رقم MD: 1046788
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النماذج التعليمية | طلبة المرحلة الثانوية | المناهج الدراسية | التربية الإسلامية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج التعلم البنائي السباعي | الاستيعاب المفاهيمي | منهج التوحيد | طلاب المرحلة الثانوية | 7E Constructivist Learning Model | Conceptual Understanding | Tawheed Curriculum | Secondary School Female Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

172

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث التحقق من فاعلية نموذج التعلم البنائي المعرفي السباعي في تنمية الاستيعاب المفاهيم لدى طالبات الصف الأول الثانوي في منهج التوحيد. وطبق البحث الحالي على مجموعة من الطالبات بلغ عددهن (65) طالبة قسمت إلى مجموعتين: ضابطة وتجريبية، تمثلت المجموعة الضابطة في طالبات المدرسة السابعة والعشرين الثانوية بمدينة الدمام، وتمثلت المجموعة التجريبية في طالبات المدرسة الثامنة والعشرين الثانوية بمدينة الدمام بالمنطقة الشرقية. واستخدم البحث قائمة بأبعاد الاستيعاب المفاهيمي اللازم تنميتها لدى طالبات الصف الأول الثانوي، وذلك في منهج التوحيد، واختبار في منهج التوحيد؛ لقياس مستوى الاستيعاب المفاهيمي لطالبات الصف الأول الثانوي. وبناء دليل المعلمة وفقاً لنموذج التعلم البنائي السباعي لتنمية الاستيعاب المفاهيمي في منهج التوحيد لطالبات الصف الأول الثانوي. وتوصل البحث إلى فاعلية نموذج التعلم البنائي السباعي في تنمية أبعاد الاستيعاب المفاهيمي في منهج التوحيد لدى طالبات الصف الأول الثانوي في الاختبار كلياً، وفي كل بعد من أبعاد الاستيعاب المفاهيمي كل على حدة (التوضيح، التفسير، التطبيق، اتخاذ المنظور)، وذلك لدى طالبات المجموعة التجريبية مقارنة بطالبات المجموعة الضابطة، وأوصى الباحثان بضرورة تضمين أبعاد الاستيعاب المفاهيمى في منهج التوحيد؛ وتدريب المعلمات على نموذج التعلم البنائي السباعي.

The aim of the research was to verify the 7E constructivist learning model in the development of conceptual understanding of the first - grade secondary students in the Tawheed curriculum. The research sample consisted of (65) female students in Dammam City "Eastern Region"; divided into two groups: a control group and an experimental group. The research tools and experimental treatment materials were as follows: (1) A list of the dimensions of conceptual understanding required to be developed of the first - grade secondary school students in the monotheism curriculum. (2) Test in the monotheism curriculum to measure the level of conceptual understanding of the first-grade secondary students. (3) Constructing the teacher's guide according to the 7E Constructivist Learning Model to develop conceptual understanding in the monotheism curriculum for first grade secondary students. The research results are determined in: (1) A list of the dimensions of conceptual understanding (Explanation; Interpretation; Application and Perspective) in the monotheism curriculum. (2) The effectiveness of the 7E constructivist learning model in developing dimensions of conceptual understanding in the monotheism curriculum to the secondary school students in the test conceptual understanding (Explanation; Interpretation; Application; Perspective and as a Whole). The most important recommendations and proposals: The need to include the dimensions of conceptual understanding in the monotheism curriculum, to train students to practice the dimensions of conceptual comprehension (Explanation; Interpretation; Application and Perspective); As well as attention to the need to train teachers on the constructivist - model of learning 7E constructivist learning model.
ISSN: 1658-8045

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.