ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية نموذج التدريس المعرفي ف...>الوصف

فاعلية نموذج التدريس المعرفي في تنمية أبعاد الفهم العميق في منهج التوحيد لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Cognitive Instructional Model in Developing Deep Understanding in Tawheed Curriculum among Secondary School Students
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: العتيبي، نايف بن عضيب بن فالح العصيمي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج24, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: جمادي الثاني / أبريل
الصفحات: 1 - 23
DOI: 10.12816/0035658
ISSN: 2410-3152
رقم MD: 752009
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية | التدريس المعرفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
طلاب المرحلة الثانوية | نموذج التدريس المعرفي | أبعاد الفهم العميق | منهج التوحيد | Secondary School Students | The Cognitive Instructional Model | Deep Understanding Dimensions | Tawheed Curriculum
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

513

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة تنمية أبعاد الفهم العميق في منهج التوحيد لدى طلاب المرحلة الثانوية باستخدام نموذج التدريس المعرفي؛ ولتحقيق الغرض السابق أعد الباحث قائمة بأبعاد الفهم العميق, تضمنت أربعة أبعاد هي: الشرح والتوضيح, والتفسير, والتطبيق, والمنظور, تضم خمسة وعشرين بعدًا فرعيًا, وتم بناء اختبار لقياس أبعاد الفهم العميق في منهج التوحيد بالمرحلة الثانوية, وتكون هذا الاختبار من اثنتين وثلاثين مفردة اختبارية, وتم ضبط الاختبار, كما أعد الباحث دليلاً للمعلم في الوحدة الخامسة من منهج التوحيد, وطبقت الدراسة على عينة بلغ عددها أربعة وستين طالبًا من طلاب المرحلة الثانوية, قسمت على مجموعتين: تجريبية وضابطة, وكشفت نتائج الدراسة عن فاعلية نموذج التدريس المعرفي في تنمية أبعاد الفهم العميق في منهج التوحيد لطلاب المرحلة الثانوية ككل, وتنمية الأبعاد الفرعية للفهم العميق كل على حدة وهي: الشرح والتوضيح, والتفسير, والتطبيق, والمنظور, وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتنمية أبعاد الفهم العميق في منهج التوحيد بجميع المراحل الدراسية خاصة, وضرورة الاهتمام بهذا الجانب في جميع فروع التربية الإسلامية عامة, علاوة على ضرورة الاستفادة من إجراءات نموذج التدريس المعرفي في تنمية متغيرات أخرى في مجال تدريس التربية الإسلامية.

The study aimed at the development of a deep understanding dimensions in the curriculum of Tawheed among secondary school students using cognitive Instructional model; and to achieve the previous purpose the researcher prepared the list of the dimensions of a deep understanding, (explanation and clarification, interpretation, application and perspective), includes twenty-five sub-dimension, it has been building test to measure the deep understanding dimensions in the curriculum of Tawheed at the secondary level, and the test is made of thirty-two single test, and applied study on a sample of Sixty-four students; Divided into two groups: experimental and Control. The results of the study on the effectiveness of cognitive instructional model in the development of a deep understanding dimensions in the curriculum of Tawheed for high school students as a whole, and the development of sub-dimensional deep understanding of each separately, the study recommended the need for attention to the development of dimensions of a deep understanding in the curriculum of Tawheed for all private educational levels, as well as the need to make use of the Cognitive instructional model in other cognitive variables in the field of teaching Islamic Education development procedures
ISSN: 2410-3152
البحث عن مساعدة: 802373 796113

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.