| LEADER |
04438nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1521379 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 568637
|a الصقرية، إيمان بنت جمعة بن سعد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام نموذج التعلم التفارغي في اكتساب مفاهيم المساحات والحجوم وفي الكفاءة الذاتية نحو تعلم الهندسة لدي طالبات الصف السابع الأساسي
|
| 246 |
|
|
|a The Allosteric Learning Model on the Acquisition of the Concept of the Area and Volumes and Self-Efficacy toward Learning Geometry of Seventh Grade Student
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 104
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 1574
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام نموذج التعلم التفارغي في اكتساب مفاهيم المساحات والحجوم وفي الكفاءة الذاتية نحو تعلم الهندسة لدى طالبات الصف السابع الأساسي ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد المادة التعليمية لوحدة المساحات والحجوم للصف السابع الأساسي وفق نموذج التعلم التفارغي، كما تم إعداد أداتين للدراسة: اختبار لقياس اكتساب المفاهيم الهندسية يتكون من (١٥) مفردة، ومقياس لكفاءة الطلاب نحو تعلم الهندسة ويتكون من (٢٠) مفردة، وتم قياس صدقهما وثباتهما على عينة استطلاعية كما تكونت عينة الدراسة من (٥٤) طالبة من طالبات الصف السابع الأساسي بمدرسه تابعة لمحافظة الداخلية، وتم استخدام التعيين العشوائي لتقسيم العينة إلى مجموعتين، أحداهما تجريبية وبها (٢٧) طالبة درسن وحدة المساحات والحجوم باستخدام نموذج التعلم التفارغي، والأخرى ضابطة وبها (٢٧) طالبة درسن الوحدة نفسها بالطريقة المعتادة، وذلك في الفصل الثاني من العام الدراسي (2018/ 2019م). ولتحليل البيانات استخدمت الدراسة المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) ولقد دلت النتائج على وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05≥α) بين متوسطي درجات طلاب الصف السابع الأساسي للمجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار اكتساب مفاهيم المساحات والحجوم، ومقياس الكفاءة الذاتية لتعلم الهندسة، وذلك لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج فقد أوصت الدراسة بضرورة استخدام نموذج التعلم التفارغي في تدريس موضوعات الهندسة المختلفة، وإجراء دراسات بحثية مماثلة لتقصي أثر النموذج في متغيرات تابعة أخرى.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التربوية
|a التعلم التفارغي
|a تعلم الهندسة
|a طلبة المرحلة الأساسية
|
| 700 |
|
|
|9 123137
|a السيد، رضا أبو علوان
|g Al Sayed, Reda Abu Elwan
|e مشرف
|
| 700 |
|
|
|a الغافري، محمد بن سعيد بن حمد
|g Al Ghafri, Mohammed
|e مشرف
|9 150245
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1574-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1574-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1574-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1574-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1574-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1574-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1574-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1574-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1574-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1574-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1050007
|d 1050007
|
