فاعلية وحدات تعليمية مطورة في التربية الوطنية في ضوء قيم المواطنة والتواصل الحضاري في اكتساب المفاهيم الوطنية وتقبل الآخر لدي طالبات المرحلة الأساسية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Educational Units Developed at National Education in View of Citizenship Values and Civilizational Communication in Acquiring National Concepts and Accepting the other among Basic Stage Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الحراسيس، صابرين محمد سلمان (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | النعانعة، إبراهيم علي إبراهيم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 150 |
| رقم MD: | 1053370 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
472
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية وحدات مطورة في التربية الوطنية في ضوء قيم المواطنة والتواصل الحضاري في اكتساب المفاهيم الوطنية وتقبل الآخر لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في مدينة عمان. ولهذه الغاية أعدت الباحثة قائمة لمعايير المواطنة والتواصل الحضاري اللازم تضمينها في محتوى الوحدتان المطورتان في كتاب التربية الوطنية للصف العاشر الأساسي، وتطوير وحدات دراسية في ضوء هذه القائمة، وإعداد دليل معلم في كيفية تدريس الوحدتان المطورتان. اعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي وتكون أفرادها من (73) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي في مدارس التربية الريادية الخاصة التابعة لإدارة التعليم الخاص في عمان، في الفصل الدراسي الأول 2019/ 2020، وقد بلغ عدد الشعب (6) للصف العاشر، أما العينة فقد تم اختيارها عشوائيا وتكونت من مجموعتين: شعبة مثلت المجموعة التجريبية، ودرست الوحدتان المطورتان، وقد بلغ عددها (37) طالبة وشعبة مثلت المجموعة الضابطة، ودرست الوحدات بالطريقة الاعتيادية، وقد بلغ عددها (36) طالبة ولتحقيق أغراض الدراسة قامت الباحثة بتطوير وحدتان دراسيتان وإعداد اختبار تحصيلي ومقياس تقبل الآخر وبعد أن تأكدت من صدق وثبات الأدوات قامت بتطبيقهما على عينة الدراسة قبل تدريس الوحدات وبعد تدريسها. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطي أداء مجموعتي الدراسة على اختبار اكتساب المفاهيم الوطنية البعدي، وكان الفرق لصالح متوسط طالبات المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطي أداء مجموعتي الدراسة على مقياس تقبل الآخر البعدي، وكان الفرق لصالح متوسط طالبات المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة التي توصلت إليها أوصت الدراسة مجموعة من التوصيات أهمها: ضرورة تبني بناء وحدات في التربية الوطنية قائمة على قيم المواطنة والتواصل الحضاري. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية أساليب التعلم الخبروي في اكتساب المفاهيم وتنمية قيم المواطنة لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في مبحث التربية الوطنية
بواسطة: المهيرات، نوره توفيق يونس منشور: (2017) -
درجة استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في تدريس مادة التربية الوطنية والمدنية وتنمية قيم المواطنة لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: السعايدة، إياد جميل أحمد منشور: (2021) -
تطوير منهاج التربية الوطنية و المدنية في ضوء خصائص المواطنة الصالحة و قياس أثره في اكتساب مفاهيم المواطنة و الاتجاهات نحوها لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: براهمة، نبيل موسى عارف منشور: (2008) -
أثر تدريس مادة التربية الوطنية وفق برنامج تعليمي مقترح قائم علي المهارات الاجتماعية في تنمية مفاهيم الانتماء الوطني لدي طلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن
بواسطة: السعايدة، محمد جلال اكريم منشور: (2019) -
فاعلية برنامج قائم على الأنشطة المتكاملة في تنمية قيم الإنتماء والمواطنة لدى طفل الروضة
بواسطة: بهجات، ريم محمد بهيج فريد منشور: (2015)
