| LEADER |
04524nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1522072 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 570120
|a الشريدة، رائدة محمد على
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية التعلم المتمازج لتدريس اللغة الإنجليزية في تنمية مهارة الكتابة والتفكير الناقد لدي طلبة الصف التاسع الأساسي
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Blended Learning of English Language Teaching on the Development of Writing Skills and Critical Thinking among Basic Ninth Grade Students
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 148
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة العلوم الإسلامية العالمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 2449
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية التعلم المتمازج لتدريس اللغة الإنجليزية في تنمية مهارة الكتابة والتفكير الناقد لدى طلبة الصف التاسع الأساسي، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج شبه التجريبي الحقيقي "Quasi Experimental Designs" باستخدام التصميم قبلي -بعدي لمجموعتين (تجريبية، ضابطة). تكونت عينة الدراسة من (70) طالبة من طلبة الصف التاسع في المدرسة البحرينية الثانوية للبنات. تم إعداد اختبار مهارة الكتابة باللغة الإنجليزية، وتكون الاختبار من نوع الاختبار المقالي، ويهدف إلى قياس مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية، وهي: (القدرة على كتابة الكلمات والجمل المترابطة، مهارة التماسك الكتابي، ومهارات التعبير الكتابي وتنظيمه)، كما تم استخدام اختبار واطسون -جليسر المعد للبيئة الأردنية للتفكير الناقد ومهاراته (معرفة الحجج، الاستنتاج، التقويم، الاستنباط، والتفسير)، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق بين طريقة التدريس الاعتيادية والتعلم المتمازج وكانت هذه الفروق لصالح التعلم المتمازج في اختبار الكتابة البعدي، كما أظهرت النتائج وجود فروق بين طريقة التدريس الاعتيادية والتعلم المتمازج بين أفراد المجموعتين في اختبار التفكير الناقد لصالح التعلم المتمازج في الاختبار البعدي، وأوصت الدراسة بتبني استخدام طريقة التعلم المتمازج في تدريس مقرر اللغة الإنجليزية لطالبات الصف التاسع، وتبادل الزيارات الصفية بين المعلمات داخل المدرسة للاستفادة من ميزات تطبيق التعلم المتمازج وتوظيفها في الحصة الصفية، كما أوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات حول التعلم المتمازج في مباحث دراسية أخرى لما له من أثر في تحسين التحصيل وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطلبة.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التربوية
|a التعلم المتمازج
|a تدريس الإنجليزية
|a طلبة المرحلة الأساسية
|
| 700 |
|
|
|a العدوان، طلال عبدالحميد سالم
|g Al-Adwan, Talal Abd Alhameed Salem
|e مشرف
|9 463673
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2449-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2449-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2449-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2449-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2449-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2449-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2449-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2449-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2449-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2449-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2449-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2449-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1053438
|d 1053438
|
