تطوير بيئة تعلم منتشر وأثرها في تنمية مهارات البرمجة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية وتقبلهم التكنولوجى
| العنوان بلغة أخرى: |
Developing A Ubiquitous Learning Environment and its Effect on Enhancing Programming Skills among Prep Stage Pupils and Their Technological Acceptance |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الكردي، دعاء فؤاد محمد حسن (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | فتحي، سميحة محمد (مشرف) , المرادني، محمد مختار (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | كفر الشيخ |
| التاريخ الهجري: | 1441 |
| الصفحات: | 1 - 275 |
| رقم MD: | 1054075 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة كفر الشيخ |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | مصر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1957
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر استخدام بيئة تعلم منتشر في تنمية الجانب المعرفي والأدائي لمهارات البرمجة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية وتقبلهم التكنولوجي بمادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات. تم استخدام التصميم التجريبي ذي المجموعتين والذي يعتمد على تطبيق أدوات البحث قبليا، ثم إجراء المعالجة التجريبية، ثم تطبيق أدوات البحث بعديا، وتضمن التصميم التجريبي متغير مستقل وهو بيئة التعلم المنتشر ولها نمطان (نمط التشارك التسلسلي مقابل نمط التشارك المتوازي)، وجاء المتغير التابع ليتضمن التحصيل المعرفي ومستوى الأداء المهارى لمهارات البرمجة والتقبل التكنولوجي، تمثلت الأدوات الرئيسية للبحث في اختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة مستوى الأداء المهارى لمهارات البرمجة ومقياس تقبل تكنولوجي. تكونت عينة البحث في من (٦٠) تلميذا من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي تم توزيعهم على مجموعتين. وتم استخدام اختبار ت "Test .t" لإجراء المقارنات الثنائية بين المجموعتين، ومربع إيتا (η2) لحساب حجم تأثير بيئة التعلم المنتشر بنمطي التشارك التسلسلي والمتوازي في مستوى التحصيل ومستوى الأداء المهارى لمهارات البرمجة ومستوى التقبل التكنولوجي في حالة وجود فروق دالة إحصائيا بين مجموعتين. وأوضحت النتائج وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى ≤ 0.05 بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبيتين في تنمية التحصيل، ومستوى الأداء المهارى لمهارات البرمجة ومستوى التقبل التكنولوجي لصالح نمط التشارك التسلسلي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تصميمان للدعم متعدد المصادر "محدد المصدر، غير محدد" ببيئة تعلم إلكتروني وفاعليتهما في تنمية مهارات البرمجة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: شبل، عمرو عبدالقادر محمود منشور: (2019) -
قائمة معايير لتطوير بيئة تعلم تكيفية إلكترونية وفق نمطى التفكير "التحليلى / التركيبى" لتنمية مهارات البرمجة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: على، مروة رمضان منشور: (2020) -
فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المقلوب لتنمية مهارات البرمجة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: فرج، بهاء محمد محمد منشور: (2020) -
فاعلية التعلم المنتشر في تنمية مهارات تصميم مواقع الويب لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: خليفة، حسن محمد حويل منشور: (2024) -
تطوير بيئة تعلم ومنتشر وأثرها في تنمية مهارات البرمجة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: المرادني، محمد مختار منشور: (2019)
